畢竟學校現在也缺老師，他們也希望找到一些好老師。
如果學生們接受不了倪老師，那麼學校不會留下他，這樣倪老師也說不著什麼，因為是學生們做的決定。
副校長把這件事情跟倪老師說了。
倪老師說：“沒問題！”
“好，倪老師，你真是個爽快人，明天就有一節數學課。”
因為副校長已經提前做好了準備，讓倪老師明天帶一節數學課。
如果學生們能夠接受倪老師，那麼校方也沒有問題。
副校長跟倪老師說了下具體的時間和是學習的章節，就讓倪老師回去做準備了。
倪老師回到家裡，因為趙會平上班還沒有回來，只有倪老師他媽一個人在家，所以他媽著急的問道：“怎麼樣？”
倪老師就把校方的決定告訴了他媽。
他媽對她他兒子打氣，說：“長洲加油，你肯定沒問題的。”
等趙會平下班兒回來後，也知道了這件事情，當然了，她也對倪老師進行了一番鼓勵。
第二天，倪老師準時到達了，他要講課的所在的班級，班裡一共有50名學生，後面坐著五位老師，這些老師都是教數學課的。
這些學生們都不認識倪老師了，畢竟倪老師已經十來年不教課了。
校領導也提前跟這全班學生說明了情況，今天會有一位老師來進行試聽課，如果他們喜歡這位老師的講課方式，喜歡這位老師，最後就為這位老師投票，如果投票達到80%就可以留下，達不到就會拒絕了這位老師。
當倪老師走上講臺的時候，全班學生都鼓起了掌。
這是對老師最起碼的尊重。
倪老師也沒有廢話，就開始了他的講課。
因為，他已經把這本兒書吃的吃的透透的，而且昨天又做了準備，所以今天講起課來，那是非常順利，他也沒有準備筆記本兒，把這節課的內容透過他的教課方式講了出來。
倪老師講課講得非常生動，並不是那種枯燥無味的。
一般數學課，都是比較枯燥的，都是跟數字打交道，學生上課一般都提不起興趣。
但是倪老師講課很好的調動了學生的積極性，他結合現實生活中的一些事情，很好地詮釋了他這節課的內容。
並不是只講書本上的知識。
有的時候會透過故事，或者是平時遇到的事情，來給大家講。
大家聽得都非常認真。
而倪老師提問問題的時候，學生們回答的也都非常積極。
因為倪老師講的既生動又有趣，而且是通俗易懂，學生們聽起來並不費力，很容易接受。
時間也把握的特別好，下課鈴一響，倪老師一節課的內容正好講完。
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