說著，張鄴便讓人拿來一根竹竿。
他先將竹竿削尖一頭，製成簡易的槍頭形狀，然後又在另一頭綁上一塊重石，增加攻擊力。
他邊做邊解釋道：“看，這樣簡單的改造，竹竿就能發揮出意想不到的威力。我們可以用它進行突刺、橫掃等動作，讓敵人措手不及。”
眾人見狀，紛紛圍攏過來仔細觀察。
白駒異接過竹竿，試著揮舞了幾下，果然感覺到了一種別樣的威力。
他點頭稱讚道：“張將軍真是妙計！這竹竿經過改造後，確實比我們預想的要強大得多。”
白遠也試了一下，感慨道：“沒想到這平凡的竹竿，在我們的手中也能化為利器。張將軍的智慧真是讓人佩服！”
鄉紳和里正們見此情景，也紛紛打消了疑慮。
於是，棟川鎮的百姓們在張鄴等人的帶領下，開始了緊張而有序的準備工作。
青壯年們紛紛上山砍伐竹子，婦女和兒童則幫忙搬運和加工。經過幾天的努力，一支支鋒利的竹槍和一張張精巧的竹弩逐漸成型。
張鄴親自上陣，指導這五千青壯進行訓練。
由於時間緊迫，此次訓練也僅能集中於基礎的部分——前刺、格擋，以及命令的傳達、進攻和撤退的過程。
張鄴心中深知，要想在短期內提升這支臨時組建的軍隊的戰鬥力，必須要有高效的訓練方法和策略。
於是，他想到了前世聽說過的一種三人組隊的打法，並決定將其應用在這裡。
他站在訓練場上，耐心地向眾人講解道：“三人為一組，是我們在戰鬥中的基本單位。
在這個小團隊中，每個人都有明確的職責。
其中一人負責進攻，要勇敢地衝在最前面，用你們的竹槍去刺穿敵人的防線；
一人負責防守，要時刻注意保護好自己和隊友，避免受到敵人的攻擊；
還有一人則負責補刀，當敵人被擊傷或露出破綻時，你們要迅速上前，給予敵人致命一擊。”
說著，張鄴親自示範起來。
他叫來三個青壯年，分別扮演進攻、防守和補刀的角色，然後模擬了一場戰鬥場景。
在演示中，三人配合默契，進攻的青年勇猛衝鋒，防守的青年嚴密守護，補刀的青年則抓住時機，準確地擊中了“敵人”的要害。
看到這樣的演示，眾青壯年們都眼中放光，紛紛躍躍欲試。
他們迅速分成三人一組，開始自行練習起來。
張鄴則在一旁巡視指導，不時地糾正他們的動作和戰術。
完全不用怕自己會不會，他明白一個道理，正所謂當局者迷旁觀者清。
作為旁觀者進行指導，反而更顯得有水平。
再者說，在前世的時間，那些游泳冠軍的教練，大多都是旱鴨子。
除了三人組隊的打法，張鄴還安排了負責後勤的人訓練止血和包紮的方法。
他知道，在戰鬥中難免會有傷亡，而及時的止血和包紮往往能夠挽救一個人的生命。
後勤人員們在張鄴的指導下，學習如何用乾淨的布條緊緊綁住傷口，如何找到按壓止血的位置，以及如何迅速地為傷者包紮傷口。