“我靠，我想了半天，說真的，還真沒什麼太好的辦法，那些工具實在是有點太離譜了。”
“如果讓我來，大體的思路肯定也是先從吃住行出發，這點學生們考慮的肯定沒錯。”
“帳篷、火堆、防蚊蟲、食物這些東西絕對都是需要準備的。”
“對對對，保不齊還要解決一下三急的問題，我看其他班級都有攜帶很簡易的衛生間，而且每個班標配是兩個，這點九班是一點影子都沒有，也不知道他們之後打算怎麼辦。”
“......”
網路上，直播間中，網友們也在順著學生們的思路思考著。
他們發現，如果真的把自己放到這麼一個環境中，他們很可能也會陷入一陣慌亂之中。
全然沒有想象中的那麼簡單。
而且，這些東西越是思考的詳細，就會發現所需要完成的事物越多。
就越是讓人感覺到一陣無助。
他們從未有哪一刻比現在更能體會到自身的渺小，尤其是在自然面前。
就算有著諸多的工具，他們也時刻有可能被大自然吞沒。
而導播間中的評委們，也明顯感覺到了這一點：
“說真的，任老師這一手，意義深遠，現在學生們不僅要獨自考慮自己所需要的東西，還得時刻面對突如其來的困難。”
“這其中，生火、捕捉、在曠野之中如何做飯，都將成為新的問題，任老師給的那些工具明顯不能立刻滿足學生們所需求的。”
孔立偉仔細思考之後微微嘆了一口氣：
“我必須承認，就算是我到了這種環境，也可能會手忙腳亂的。”
“但那些工具在合理的運用下的確是可以起到相似的效果的。”
柯吉出聲：
“就比如我目前能想到的，除了用帆布製作帳篷外，它們還還可以配合多功能刀、樹枝、鐵絲來製作成一些漁網，這樣一來河中的魚蝦就會好獲得的多。”
“而且其他東西也肯定能起到其他不同的效果，否則任老師就不可能會這麼淡定了。”
“不過這其中可能涉及到的知識不僅龐雜，還需要一定的實踐技巧與思路才行，單單只是在課堂中，是絕對無法掌握這些的。”
眾評委不由得點了點頭。
“大概這就是小任他自己的考慮吧，透過一次類似的野外求生，來讓孩子們自主去掌握那些知識，從而達到潤物細無聲的教學效果。”
“不得不說小任這一手確實很優秀。”
陳建國也跟著感嘆了一句：
“就是不知道接下來，孩子們能走到哪一步了。”
......
與此同時，龍頭山九班聚集地中。
王博等人已經將整體的思路全部捋順。
他們決定先分出至少一半的人手來捕獲家禽與魚蝦，另外一半則主要用來搭建帳篷與乘涼用的棚子。
並且經過大家激烈的頭腦風暴之後，一些細節的問題也達到了一個最起碼的答案。
比如火焰的話，他們決定效仿一下遠古時期的鑽木取火。
雖然不一定能成功，但這畢竟是一個方法。
而且簡易的漁網也完全可以做的出來，甚至他們還可以挖一下當地的蚯蚓來充當魚餌，用尼龍線外加樹枝和鐵絲做成一個簡易的魚竿。
總之，想到後面大家突然就覺得。
這次似乎也不是很困難。
“！兄弟們，動起來！”
“李成，你帶一些同學負責食物來源的問題。”