“這是‘螞’蟻！”
朱雄英得意地說，活學活用。
江臨正想表揚，卻見朱允炆臉色煞白，小身子直往後縮——原來這孩子怕蟲子。
“雄英，把螞蟻放了。”
江臨趕緊說，“允炆害怕。”
朱雄英撇撇嘴：“膽小鬼。”
但還是把螞蟻放了。
江臨忽然意識到，這兩個孩子的性格差異太大了。
一個膽大包天，一個謹小慎微。
一個活潑好動，一個安靜敏感。
傍晚，當常氏來接孩子時，江臨已經累得癱在椅子上。
一天下來，比修十座水塔還費神。
“江大人，如何？”
常氏關切地問。
江臨強打精神：“雄英殿下記憶力超群，允炆殿下對數字敏感。只是...”
“只是什麼？”
“教學方法得改。”
江臨揉著太陽穴，“傳統那套不適合他們。”
常氏若有所思：“江大人儘管放手施為，陛下說了，一切聽你安排。”
江臨苦笑。
這哪是當老師，簡直是當實驗品啊！
回到府中，江臨連夜設計新的教學方案。
他回憶前世看過的蒙特梭利教育法，決定從興趣入手。
第二天，他帶著自制的識字卡片和算數玩具來到文華殿。
第三天，卡片上畫著圖案配漢字，玩具則是用木塊做的簡易計算器。
“今天我們玩個遊戲。”
江臨神秘地說，“誰答對了，就給一顆糖。”
朱雄英立刻來了精神：“什麼糖？”
江臨從袖中掏出一把水果糖。
“先認字。”
江臨舉起“日”字卡片，“這是什麼？”
“太陽！”
朱雄英搶答。
“正確！”
江臨給他一顆糖，又看向朱允炆，“允炆也試試？”
小娃娃怯怯地指著“月”字卡片：“這...這是月亮。”