英語老師美麗溫柔，可其他專業課老師們卻基本上都是五六十歲的老頭子，甚至不少人頭髮都全白了。
這些老教授穿著隨意，大部分都是洗的發白藍色工裝，說實話，在鍾躍民看來也沒有什麼氣質，換個地方都認不出來這些是清大教授，跟工人都差不多。
可能因為前些年受過沖擊的原因，教授們平時謹言慎行，對學生們講話的時候都客客氣氣的，姿態卑微。
但一到課堂上，他們的精氣神就完全不一樣了，腰板挺直，眼裡透著強大的自信，由點及面、環環相扣，對學生循循善誘。
鍾躍民彷彿看到，眼前開啟了一扇知識的大門，教授們化身為導遊，指著知識殿堂裡的各處景觀，將其前因後果、趣事軼聞娓娓道來。
學員們呢，也都很珍惜這來之不易的學習機會，聚精會神，認真聽講，不停地寫著筆記。
但是經常性的，教授們還是要停下來給大家補習初中高中的數學和物理知識，否則專業課實在講不明白。
其實剛開學的時候，學校也安排了補課，但畢竟時間短，還有不少學員入學比較晚，基礎打得實在不夠紮實。
鍾躍民唯一的優勢就在於經歷過後世高考的磨練，知識體系健全，數理化基礎知識很紮實。
但看著同學們學習的認真勁兒，鍾躍民也不敢放鬆，投入百分之兩百的精力學習。
上課用的講義都是教授們臨時編寫的，紙張很是粗糙，上面的字跡也都是手寫體，是用透過刻蠟板的方法油印出來的，蹭一下一手黑墨水。
這樣的講義每門課都有一本，對比黑板上的板書，鍾躍民明白，這些都是每門課的老教授們一個字一個字寫出來的。
每本講義，少的有一萬字，多的有五六萬字。沒有一個字寫得潦草，更沒有一個錯別字，甚至有些章節還配上了圖示。
鍾躍民看過很多書籍，唯獨沒有看過這樣知識點詳實全面的手寫體教科書，他心頭髮熱，鼻子有些發酸。
這些老教授們很多之前都受到過不公正的待遇，但是當組織上需要他們，又允許他們走上講臺，他們卻又不計前嫌，投入十萬分的熱情給學生們上課，彷彿有煥發了勃勃生機。
······
“請問，鍾躍民同學是哪一位？”教授水利學的張教授講完課，準備發上次的測試試卷。
正在做題的鐘躍民抬起頭，舉手道：“是我。”
“鍾躍民同學請上臺來。”張教授望著他招呼道，又對其他人道：“同學們，上節課，我給大家做了測試題，涉及到一些物理題，鍾躍民同學得了滿分，並且最後一道題還寫出了兩種解法！”
鍾躍民站在講臺邊上，教室裡的同學一片驚呼，不由自主地鼓起掌來，這次可沒有張金和劉國強帶節奏，因為他們也驚得張大了嘴巴。
上節課的測試很多學員考完之後都奔潰了，實在有太多題不會做，最後一題很多人連看都沒看，鍾躍民竟然寫了良種解法。
“躍民這腦子是怎麼長的？”劉國強望著講臺邊上站著的鐘躍民，生無可戀地問道。
張金道：“咱們三同吃同睡同上課，躍民看書時間也不比咱們長，怎麼他能考滿分，咱倆就不及格呢？”