陸然坐在茜茜的左邊，他伸手，把她的左手放到他的前面握著。
“你那邊如何，培訓的事，順利嗎？”
說到這個事，茜茜有些不好意思地說，“那天我和郝老師說了自己的情況，她們在策劃一些心理培訓的專案，想要找一些合適的諮詢師合作。
我和他們說了自己沒有做過成人的培訓經驗，他們倒也沒有一下就放棄我，而是讓我試講一節課試試，就用我給兒童講課的方法，試一遍。”
“結果呢？”陸然好奇了。
“我就像平時給孩子們上心理常識課一樣，沒有講太多的理論，主要就是做遊戲，講故事，畫圖畫，讓學員們自己參與進來，透過這些小遊戲，學習一些知識，或是感悟一些道理。
說起來，怪不好意思的，本來都是給孩子們玩的，試講的時候，臺下卻坐著一堆比我年長的老師。
剛開始我還有點緊張，不過後來，我就把他們當成孩子，倒也放得開了。”
“真棒。”陸然握著她的手，鼓勵道。
“那次講完課，我本以為肯定沒戲了。可是，兩天以後，郝老師又打電話聯絡了我，跟我說，他們討論的結果是，認為我很適合做一名講師。”
“哦？”陸然眼前一亮。
“我當時也感覺很詫異，我只是上了一堂兒童的課程，怎麼就適合當講師了？郝老師後來跟我解釋說，那天台下的老師，都知道我的課是給兒童上的，然而，他們卻從我的課程裡，感受到了輕鬆，活潑的氛圍。
他們被這種愉悅的氣氛感染了，享受其中。
他們還覺得，有幾個遊戲，如果給成年人玩，或許能起到更大的作用。”
“能起到更大的作用？”這下陸然更加好奇了，給成年人，做遊戲？畫圖畫？這真是很有意思的思路。
比起那些在講臺上，放著ppt，高談闊論的老式講法，或許，更有吸引力。
這麼一想，茜茜說不定真的能成為一個出色的講師呢。
“那你要給他們做什麼遊戲？什麼遊戲可以給成年人玩，又能得到心理的成長呢？”
“當時在課上，我給了他們一個畫畫的任務，讓他們每個人用彩色鉛筆畫出自己心目中的家。這是一個很簡單的圖畫作業。等所有人畫完以後，我就讓他們拿著畫，想一想，自己是不是已經住在這個家裡面了？
每個人對家的定義，都不一樣，有些人畫了一座大房子，有些人只畫上了自己的親人。
人各有志，這是他們不同的理想。
等我讓他們對比現實的時候，感觸又各不相同。
畫著親人的同學，或許正享受著自己理想中的家的溫暖，而畫了房子的同學，就不一定真的住在理想中的房子裡了。”
陸然聽了，微微點頭，覺得頗有意思，“每個人對幸福的定義都不同，沒有統一的標準。這個遊戲做下來，的確發人深省啊。”
茜茜笑了，“發人深省不敢說，能有一些啟發，也是好的。”
“是很好，我覺得你的方法，用於成人的教學，是非常適用的，我們這些長大了的人，從小聽慣了老師的教誨，再和他們說道理，他們未必聽得進去。讓他們自己思考，反而印象深刻呢。
而且還是這樣一位美女老師，帶著他們做遊戲，上你的課，真是一大樂事啊。”陸然肯定道。
茜茜被他說得臉紅，“說什麼呢，和美女有什麼關係，別不正經了，我這可還有一件正經事要和你說呢。”
茜茜突然想起來，要和陸然說的一件事。
“什麼事？”
“你的諮客，林女士又打電話來了。”