心裡想著，餘坤又把自己在第一次討論會上說過的個案拿出來說了一遍。
那個諮客是一個女孩，化名叫樂樂，症狀是恐懼電梯，他運用行為療法，逐步幫助諮客脫離恐懼。
第二個，是一個強迫症患者，他也是用行為療法中的厭惡療法，幫助其治療。
第三個個案，又是一個恐懼症，還沒等他說完，門外樊老師又走了進來，餘坤看了一眼，想繼續說下去。
沒想到樊老師抬了抬手，示意他先停下來。
餘坤看著樊老師，不懂他的意思。
“暫停一下吧，剛才接到電話，你的諮客，樂樂，打電話過來了。說是病情復發了。”
樊老師的一句話，讓餘坤一下呆愣了，怎麼會這樣？那剛才的報告……
如果樊老師說的情況屬實，那麼餘坤做的個案總結，以及他發表的那一番自信滿滿的言論，都會大大地降低說服力。
他頭上滲出了汗珠，幾位同學都還不太瞭解到底發生了什麼狀況，餘坤正在努力地想說點什麼，幫自己圓場。
“個案治癒了，還想再來複查，這也是正常的。我再去幫她看看，應該沒有事。”餘坤急中生智地說出了這麼一句解釋的話。
樊老師搖了搖頭，坐了下來，正色地對自己的學生說道，“不要太想當然了。這次的情況並不是這樣的，從諮客的反應看來，她的症狀有了泛化的跡象（症狀較之前增加了不同的表現）。
而且，她提出，想要換一個諮詢師試試。”
樊老師知道自己的這位學生生性傲氣，不善於聽取他人的意見，尤其是比自己資質淺的同學的建議。
他在行為治療上，的確學有所長，但是已經漸漸地固守在他自己的領域裡，不願虛心求教，各取所長。
這樣下去，遲早會走偏。
所以，在剛剛得知了這個諮客復發的情況以後，樊老師沒有幫他隱瞞，而是攤開來了說，讓他直面自己的問題。
餘坤一時呆在了那裡，不知如何再為自己分辨。
“我想，這次諮詢，推薦陸然幫她治療，你同意嗎？”樊老師問餘坤道。
餘坤畢竟是諮客原本的諮詢師，所以，照例要尊重餘坤的意思。
陸然是萬萬沒想到，樊老師會直接推薦自己，他也有些愣神了。
餘坤看著他的老師，他不知道，怎麼在這麼短的時間裡，就發生了這麼大的變化。
他低著頭，不肯答應。
“這樣吧，公平起見，這一次，我也推薦陸然幫助諮客做輔助治療，下一次由陸然做一次諮詢，我會對諮詢結果進行評估，也會詢問諮客自己的意思。”
看樣子，樊老師是要盯著這個個案，盯到最後了。
餘坤知道，他已經沒有了更多反駁的理由，只得認了，點了點頭。
“陸然同學，你接受嗎？”
陸然還沒反應過來，樊老師已經對著他詢問了。
“同意。”陸然對這個安排沒有異議，他只是和餘坤有些衝突，但是對餘坤的個案，他還是一視同仁且感興趣的。
他只是沒想到，樊老師第一個想到的會是他。(未完待續。