林異聽得十分沉默。
雕塑這一環，他猜到了一丁點，但與田不凡得出來的資訊相比，他的那些資訊簡直就跟開玩笑一樣。
林異張了張嘴，只覺得不管說什麼，在田不凡的考量面前都顯得蒼白無力，所以只能脫口而出一句爛話：
“百分之九十九的話……乾脆說絕對準確得了。”
田不凡鄙夷道：“百分百太自大了，等我親眼所見之後，再下定論也不遲。”
他起身，拍了拍衣服，然後開始整理換洗衣物。
蒯鴻基那邊的水聲已經停止了。
“對了老林。經過我今天的觀察，我認為藝術生與雕塑之間，應該存在一條轉化途徑。”
“這條途徑應該是：藝術生「正常」——藝術生「異常」——非人的同學——雕塑。”
“那些非人的同學，表現出來的一部分可觀測特徵，介於異常藝術生與雕塑之間。”
“昨天在教室裡的時候，我看到他們在跟體育生戰鬥的時候，手臂呈現出一種青灰色的樣子，類似於一種不完全的石膏狀物質。”
“他們在黑暗中展現出了一種不同於陽光下的靈活、暴躁的樣子，甚至還體現出了一部分的智力，就連體育生也只能夠靠人數優勢壓制他們。”
林異只能聽著，這些資訊接受起來不難，但作為正在逐漸接受異常的世界觀，並且不斷覆寫認知的人，他顯然還需要一些時間好好消化這部分的資訊。
而田不凡說的這些話，在一定程度上讓他對“途徑”產生了初步的瞭解。
如果血液變成番茄醬，番茄醬會變成石膏的話。
那麼，人變成雕塑，似乎也不是不能接受……
可……
這尼瑪是“接受”不接受的問題嗎？
世界他媽的好像出問題了啊！
田不凡說道：“如果把轉化途徑看成是化學式的話，那麼途徑中必然有催化劑與條件，這些東西如果能夠摸清，就可以補全途徑了。”
“然後，或許就可以找到逆向轉化的方法。”
林異訝異道“逆向轉化？”
田不凡點了點頭：“這就繞到了我之前提到過的‘新手村’內外圖層的問題上了。”
“那些無法抵達的圖層區域，不是沒辦法去。如果用到正確的‘身份’，理論上就可以安全前往了，但問題就是，得到了那種身份之後，我怎麼樣轉化回來？”
“如果只能單向轉化，那就沒用了。”
“但如果可以逆向轉化，那就等於……”
“我只要保護好自己，就可以保持全圖綠名。”
（*注：在部分有勢力劃分的遊戲裡，紅名代表可以被敵對勢力攻擊的狀態，而綠名代表了無法被攻擊的安全狀態。）
林異不明覺厲，大受震撼。
“如果學生是這樣，那麼我懷疑老師也是這樣。”田不凡又說道，“有體驗生就有班主任，有體育生就有體育老師，有藝術生就有藝術老師。”
“有正常的藝術生就有正常的藝術老師，有不正常的藝術生……自然也有不正常的藝術老師。”
“所以——”
一番兜圈，最終回到正題。
“所以，霧氣中的老師和學生，就是不正常的藝術老師和不正常的藝術生。”林異沉聲道。
到這裡，兩人就第二個問題的討論也劃上了完美的句號。
二：【霧天出現的老師和學生是不正常的藝術老師與不正常的藝術生。】——√
這一條，看似簡單，甚至如果只講結論的話，一句話就可以概括了。
但是，田不凡卻透過引導林異的思維，將其中的“知識點”脈絡一點點的剖析出來，從“認知”的層面，一丁點一丁點的幫林異完成認知上的接納與改變。