“所以，我們在做糖尿病足保肢術的時候，其實要搭建的是主支迴圈，創造一個條件，而不是特別的去摳細節。”
“細節區域性組織自己會摳！~”
“這就是糖尿病足的保肢術。”方子業的雙手比劃，用各種維度，把這個知識點掰碎了，餵給自己的幾個學生。
李諾屬於是順帶學習了的人，聽了之後，感慨萬千地嘆了一口氣：“真TM希望我再年輕十歲啊？”
“如果十年前，我的老師能如子業你這般帶我，我肯定也年少有為了。”
李諾的情緒蕭瑟，沒有挖苦，沒有激情，完全就是真性情流露而出。
方子業聞言，內心毫無波動。
你再年輕十年，你在全國都未必能找得到幾個知識體系能如同我這般圓潤的。
“諾爺，如果十年之後，你再這樣感慨假如年輕十年時，那你可就真的失去了機會了。”
“諾爺你現在要完成的不是簡單的骨架搭建，而是把已經搭建好的骨架，放在病人身上去。”
“我們臨床中，每一種知識體系，一定是分成這麼幾步的。”
方子業張嘴就來；“比如說切開術，我們先要理解什麼是切開術，怎麼做切開術，如何拿刀，如何進刀，如何出刀！~這是理論基本功。”
“進一步要了解區域性解剖，該怎麼暴露。怎麼才能暴露好，這是操作基本功。”
“但這一切，終究是要用於給患者治療的。”
“我們怎麼學的理論基本功，怎麼學會的操作基本功都不重要，重要的是，我們要怎麼把這兩種基本功用於患者身上，怎麼讓基本功更加紮實。”
“所以以前是怎麼學會的並不重要。”
“諾爺你要考慮的，應該是怎麼去搭建這個側支迴圈，就算是基本功不夠精妙絕倫，你也能做到，把想法做得出來！~”
“先紙上談兵，而後練兵如法，先合其形。”
李諾懂了方子業的意思，癟了癟嘴：“道理我懂啊，可也覺得？”
李諾伸出了自己的小拇指：“那麼億點點意難平，憑什麼比我更小的他們，就有這樣好的平臺和資源，就有你這麼好的老師。”
“學起來這麼容易。”
不過馬上，李諾就坐正了自己的身姿：“不過我一切都還不晚，比起你老師，比起鄧教授他們，甚至比起秦葛羅，TM的我太幸福了。”
方子業見李諾稍微收平了自己的心態，話題繼續歸正：“好，那麼我們繼續來說微型截斷術與感染治療的基本原理之間的結合……”
“感染治療原則之中，其實還預設了一套沒有明說的本質，就是在於迴圈是一個整體。”
“也就是說，我們從任何一處靜脈去給藥，藥物都可以達到全身所有區域性，跨越一切我們所瞭解過的屏障，包括心臟、顱內……”
方子業說得雲淡風輕，說了很多課本上都沒有的知識。
在馮俊峰等人聽得如痴如醉的過程中，李諾補了一句：“你們一定要好好學，你們的師父，接受到的教育，比你們至少也差了有一倍！~”
三小隻不斷點頭。
他們都不傻，自是聽得出來方子業的理論境界與常人不同，甚至與一般的教授都不同。
眼神中，從簡單的‘尊師重道’的崇拜多了一絲‘個人崇拜’，對學識的崇拜。
強者的故事，從來都很簡單。
青出於藍。
不過，只是四十多分鐘，方子業的講課就被打斷。
方子業一聽是自己的工作手機，就趕緊結束了講課，把手機拿在了耳旁，聽後，方子業的神色微收斂，快步往辦公室門外走去。