這個故事的道理也很簡單，那就是講述堅持不懈，不怕困難的故事。
這樣的一個小故事雖然不見得怎麼樣。
但是。
這樣的小故事，一但在小的時候灌輸在你腦海，他能夠影響到無數的人。
……
“愚公移山，這個故事有意思。”
“愚公，難怪叫愚公，不過，我喜歡這樣的愚公精神。”
“回頭講給自己的兒子聽，相信他聽了這個故事之後，一定對其有著很大的幫助。”
相比之先賢一系列的哲理，這樣的小故事顯然更讓大家通俗易懂。
至於你說。
列子怎麼寫這樣的故事，他不應該講一些治國一類的思想策略嗎？
事實上。
陳凡會說。
難道天下所有人都要去研究怎麼治國，怎麼管理一個國家嗎？
很多一些隱士，很多一些先賢，有不少對於這一些都不是很感興趣。
但除了治理國家之外，同樣，這個世界還有許多許多的事情可以去做。
比如，修身，以及教育。
修身是對於自己的行為。
而教育，則是教育民眾。
其實，教育一開，這也在另一方面能夠起到治國的效果。
也因此。
列子也有一個稱號，教育家。
所以。
這位教育家寫了很多有關教育世人的故事，或者說是寓言。
接著，陳凡又講了一個故事：“從前有個人，丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的兒子偷去了，便觀察那人，那人走路的樣子，像是偷斧子的；看那人的臉色表情，也像是偷斧子的；聽他的言談話語，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一舉一動，無一不像偷斧子的。不久後，這人在翻動他的谷堆時發現了斧子，第二天又見到鄰居家的兒子，就覺得他言行舉止沒有一處像是偷斧子的人了。”
這個故事叫做“疑鄰盜斧”，就是懷疑鄰居偷了斧頭。
故事很簡單，但卻無比的有趣。
不只有趣。
而且無比的直指人心。
這樣的一個小故事一出，直播間內一下子樂了起來：“哈哈哈，這個故事絕。”
“聽了這個故事，感覺有些臉紅。之前我也發生過這樣的一件事，倒也不是因為偷不偷東西的事情。但當我懷疑某個人的時候，或者不信任某個人的時候，我就總覺得他做得任何一件事情都有問題。”
“對，就像這個故事一樣。不管他是說話也好，走路也好，還是做其他的事也好。我也總看總看，就覺得這丫的不是什麼好鳥。結果，真相大白之後，就再也不會這麼認為了。”
“哈哈哈……果然是先賢大哲，太洞察人心了。”
這便是教育的作用。
接著，陳凡又講道：“再跟大家講一個列子裡面的小故事。這個小故事，還跟孔子有關。一次，孔子到東方遊歷，看見路旁有兩個小孩在爭辯，孔子問他們爭論的原因。一個小孩說：我認為太陽剛出來的時候離人最近，到了正午時離人最遠。另一個小孩認為太陽早上離人最遠。
前一個小孩說：太陽剛升起的時候有車蓋那樣大，到了中午，卻只有盤子那樣大，這不是遠的看起來小近的看起來大嗎？後一個小孩說：太陽剛升起時，天氣還涼絲絲的，中午就熱得像手伸到熱水裡，這不是近熱遠涼的道理嗎？
兩人誰也說服不了誰，然後就請孔子評理。
結果孔子也不知道兩人到底誰對誰錯，最後兩個小孩嘲笑孔子說：你不是天下第一聰明嘛，怎麼這點事情也不知道。”
這個故事就更歡樂了。