10月2日，星期五，晴。
上午第一節課是英語。
孟秀伊站在講臺上，露出標誌性的笑容，說道：“同學們，這次考試題目偏難，但還是有部分同學取得了好成績。”
“我希望考得好的同學不要驕傲，再接再厲，更上一層樓；考得不好的同學也不要灰心，繼續努力，爭取下次取得好成績。下面我叫到名字的同學，上來領試卷。”
“王龍，44分，第81名。”
教室裡轟然大笑。
這就是孟秀伊教學與眾不同的地方，別的老師都是自上而下公佈成績，而她卻反其道而行之，自下而上。
從心理學角度來講，這樣做更能激發學生們的好奇心，使他們能夠保持足夠的注意力。
“王龍同學，我記得你高一期末考試的成績是43分，這次排名沒有什麼變化，但成績上是有進步的，希望你能繼續保持，每天進步一點點，一年收穫千萬萬。”
孟秀伊批評鼓勵學生的方式很特別，先叫倒數第一名的王龍上臺領試卷，明顯是當著全班同學的面讓他難堪，但接下來一番鼓勵的話卻讓他熱淚盈眶。
因為孟秀伊當著全班同學的面擺明了自己的態度：不放棄任何一個學生，哪怕你是倒數第一名。
這種先打一棒槌再伸出橄欖枝的教育方法，對十幾歲的中學生來說，的確能起到很好的效果。
學習差的同學上講臺時羞愧的低著頭，下講臺時感動的熱淚盈眶，孟秀伊的魅力可見一斑。
“孫夢，89.5分，第51名。”
唸到這位同學的名字，孟秀伊停了下來，嘆道：“總體來看，咱們班的成績不太理想，90分及格線以上的只有30位同學……”
賀偉捧著手中的試卷，紅色圓珠筆勾勒出的88分很醒目，他無比惋惜的說道：“差兩分就及格了。”
忽然，他好像意識到了什麼，看向蘇慶知：“哇靠，你居然考90分以上？這不科學！”
兩人小聲說著，講臺上的孟老師繼續點名字：“蘇文婉，118分，第四名。”
“楚歆，122.5分，第三名。”
“林疏影，124分，第二名。”
教室裡徹底沸騰了。
林疏影身為英語課代表，英語成績在文一班乃至隆裕中學都是首屈一指，如果她說自己排第二，沒有人敢拍著胸脯說第一。
但現在林疏影第二名，楚歆第三名，蘇文婉第四名……
第一名是誰？
孟秀伊像是故意挑起大家好奇心似的，她賣了個關子，好整以暇的面帶微笑，就是不公佈第一名的姓名和分數。
賀偉張大了嘴巴，像看怪物一樣打量著蘇慶知：“不會……不會是你吧？”
楚歆有些迷惑的向後看了一眼。
林疏影眼尖，順著她的目光望去，看到了蘇慶知，頓時滿腹狐疑。
與楚歆的迷惑不同，蘇文婉則是確定班裡只有蘇慶知的分數、排名沒有公佈，難道第一名真的是他？
孟秀伊吊足了大家的胃口，做了個向下壓的手勢，噪雜的教室頓時安靜下來。
“蘇慶知，149.5分，第一名！”
眾人千呼萬喚，第一名終於浮出水面，但無論誰都沒有想到，這個人竟然是蘇慶知。