不過讓古昊軒有些失望的是，聖人書雖然看完了，可他確定沒有立地成聖，這讓他有些困惑。
聖人書乃是啟蒙人們，思想，行為以及品德，可他卻並沒有得到任何啟發，同時也是意識到了，儒聖體系果然不好走，柳卿琴都是用了很多年，才能留亞聖。
他半路出家，滿打滿算才認真學了兩年，就想要有所成就，確實有些急功近利了。
歸根到底，還是自己底蘊不足，意識到了自己的不足，古昊軒決定先沉澱自己，不在著急。
於是，古昊軒離開了自己安逸了兩年的木屋，隨後在距離村莊不遠的地方，蓋了一個簡易的“書院”。
從今天開始，他就要做一個教人的書生，這一刻他要忘記以前，他不再是曾經的天之驕子，妖孽人物，更不是紫霄殿首席，魔門門主，也不是同齡第一。
古昊軒這個“書院”剛剛成立，就來了一些村民圍觀，在這個小村莊內，根本沒有讀書的概念，他們世代務農，不論吃的，用的都是來自於村莊。
因此他們在看到古昊軒建立的“書院”，感覺很是新奇，古昊軒在建立好了“書院”後，就是開始走訪這裡的村民。
這裡一共十戶村民，孩子有六個，其中有兩個已經十歲了，其餘的都是五六歲。
古昊軒想要說服村民們，讓孩子上學，學習知識，知識祖祖輩輩紮根蒂固的思想，讓這些村民根本不想學習，更不想讓孩子們學習。
但古昊軒卻並
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沒有就此放棄，雖然村民不讓孩子們學習，但並沒有阻止他開設“書院”。
於是他天天坐在“書院”內，孜孜不倦地讀著一本又一本聖人書，聖人書是天下所有人都要學習的，只有這種太過偏遠的村莊，才沒有接觸到。
但這並不妨礙聖人書啟蒙人們的功效，隨著古昊軒天天朗讀，終於是吸引了孩子們的目光。
於是每次他在朗讀聖人書的時候，孩子們就會停止打鬧，坐在古昊軒身旁靜靜地聽他朗讀聖人書。
慢慢的，孩子們彷彿是養成了習慣，每天早上都會早早地來到“書院”，等著古昊軒。
這一幕讓古昊軒露出了欣慰的目光，隨後藉機給這些孩子傳授聖人書，久而久之，一些成年人也是收到古昊軒的影響，每天沒意思了，或者幹活幹累了，也會來到古昊軒這裡，聽他朗讀聖人書。
轉眼一年過去了，雖然村莊內依舊是那幾個人，可在他的帶動下，幾乎每個人都是瞭解了一些聖人書。
古昊軒為此，還抄寫了一些聖人書，給村民們學習，他們可以沒有文化，也可以沒有修為，但必須要知道聖人書。
他也相信，只要聖人書在，傳承就在，這份傳承雖然不是武學傳承，但卻是人族文明傳承。
傳承……
古昊軒這天正在朗讀聖人書，突然間愣住了一下，腦海中閃過了兩個字，那就是傳承。
瞬間古昊軒想到了很多，於是等到了晚上，他開始重新把柳卿琴給他的聖人書看了一遍。
果不其然，柳卿琴給他的聖人書有三部，第一部是這一屆孔聖的，第二部是上一屆墨聖的，第三部是第二屆儒聖，華聖的聖人書。
這三部聖人書，其中只有孔聖的是完整的其次是墨聖的，至於華聖的，只有一個孤本，也就是當初他從龔晨手裡搶來的那本。
雖然只是三部，但都是明確了自己的思想，孔聖的思想是平等，墨聖的思想是改革，華聖的思想是規矩。
而如今自己也有了自己的思想，那就是傳承！
這個想法一出，古昊軒就感覺自己身體突然一震，緊接著在遙遠的天際，他感覺哪裡似乎有什麼在召喚自己一樣。
“何為聖，立人，立本，立德，三立成聖！”就在這時，古昊軒的腦海中突然傳出一句話。
緊接著，在古昊軒的腦海中，就是出現了一位騎著青牛的老者西行影像。
“想要成聖，首先要確定自己的位置，並且要有自己的理念，儒聖之路是孤獨的，每位儒聖的路都是不一樣的。”
“前人的東西只是借鑑，不可搬用，只有找到屬於你的路，走下去，才能夠成聖。”一道聲音從老者口中傳出，隨後老者消失不見。
古昊軒思想回到了現實之中，可他的腦海卻始終都是浮現剛才的一幕，並且回想著老者的那句話中的含義。
他雖然不清楚老者是什麼人，但可以肯定的是，老者必然是一位儒聖，只是不清楚老者究竟是那位儒聖。
（本章完）
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