經過了前幾天張嵐和孫晗的配合，對線上課和線下研學課程的梳理和匹配，再經過各自團隊裡全員的加班加點，進一步去調整、剪輯，甚至有些還都加上了更有趣味性的後期製作，針對孫晗所負責的四個研學產品，教培公司這邊梳理出了20多個錄播影片，加以整合後，最終變身成為了即將對外銷售的8個線上課。
2021年1月底，成都的教培公司裡。
眼見終於有了成效，即將推出研學配套線上課產品的張嵐，還是首先直接找到了趙總。
“趙總，我想跟您彙報一下研學線上課的進度情況吧，您現在方便嗎？”
“哦，沒問題的，張老師，你說吧。你們應該是做的差不多了，是吧？”
“是的，這次算是咱們跟研學公司那邊聯合，所以我跟孫老師（指孫晗）前幾天就一起先把產品的內容都梳理了，也進行了與校本課程、與咱們現有線上錄播課程內容的比對和匹配，後續我們各自的團隊成員都在加班加點進一步的要去剪輯，還有各種的後期製作，截至目前，算是基本完成了8個研學線上課的成品了。”
“好的，你之前給我發的那幾個線上課影片，我都看過了，我覺得還挺不錯的，因為這次他們研學報名情況，更多生源是小學高年級為主，所以這個專案你們幼小教團隊負責起來，也正好對應。我看到你們後期製作還加了不少趣味因素，挺不錯的都。”
“趙總，我主要是想問下您，因為涉及兩家公司的共同協作，前期的梳理、匹配、剪輯這些步驟，是兩家共同完成的。但畢竟影片課程的內容和表現形式本身，其實還是以咱們的現有產品為主啦。那目前即將進行營銷宣傳推廣和報名了，這個步驟，能否問下您，是由哪一邊來重點負責呢？”
“哦，這個啊，其實研學線上課嘛，是針對他們線下研學產品的一個配套課，那對應的更多還是已經報名參加他們線下研學的學生們，當然了，也不排除可能有人因為各種原因，沒參加線下研學，就是好奇，想付費看看咱們的線上課，也有可能，但更多呢，我估計還是面向已經報名研學的那些人，所以我建議營銷宣傳這個步驟，就讓研學公司那邊主要負責吧，這個事，你先跟孫老師那邊也商量一下，我也去跟他們姚總再聊聊。”
張嵐倒是也覺得沒什麼異議，也就直接答應了下來。
回到辦公司，簡單在微信上先把這個情況發給了孫晗，很快就收到了回覆。
“沒問題的，其實剛接手這個專案時，姚總倒是提前說到過這點，他也是跟你們趙總有類似的想法，如果你們能協助推一下就最好，不過主要還是我們來承擔著啦。”
“那就行，我一會就把這8個影片的成品複製給你嘍，都加油啦先，還沒結束呢哈。”
“嗯嗯”，孫晗也隨之又發來了連續好幾個加油的表情，在微信對話方塊裡異常的顯眼。
2021年1月底，成都的研學公司裡。
自從孫晗全權接手了配套線上課這個專案，自己一個人獨立負責，自己的團隊獨立去做，對方教培公司裡對接到的還是自己的好閨蜜，閨蜜的團隊，效率也還算給力，這也算是一路順風順水的很了。
眼見收到了8個配套線上課的影片，摘取了幾個看了看，也覺得沒有什麼問題，孫晗也馬上去找到了姚總，進一步的彙報、
“孫老師啊，進來說吧，是說你接手的那個專案吧？怎麼樣了啊？”
“姚總，我跟張老師（指張嵐）前幾天對接後，就一起把產品的內容都梳理過了，也進行了與校本課程、與他們現有線上錄播課程內容的比對和匹配，後續我們各自的團隊成員都在加班加點進一步的去剪輯，還有後期製作等等的，最終是收穫了8個研學線上課的影片成品了。”
孫晗頓了頓，又繼續溝通著：“我記得您之前也說過，有了產品後，營銷推廣的過程，主要還是咱們自己來負責，畢竟這個線上課屬於線下研學的配套，客戶物件主要也是咱們這邊的。所以想跟您溝通下這個推廣的進度和方式。”
“好啊，這麼快就有成品了啊，回來你發給我也看一下吧。推廣這個事呢，就像你說的，說到底還是跟線下研學相關聯的。咱們研學這次都是面對內部校的生源，所以線上課呢，肯定也是咱們這邊來承擔推廣任務就行，這樣比較方便。孫老師，你有什麼思路嗎？”
“姚總，我覺得現在時間也很緊張了，最好能有個方式可以直接與研學課程的客戶，一對一溝通到，這樣更有針對性。所以我覺得，一個是咱們公眾號上要馬上釋出線上配套課程的資訊；一個是我們團隊也會全體動員，一對一直接電話到已經報名研學課程的家長們；再有就是我也會發給各個學區校方的對接負責人們，看看能否請老師們一起幫忙，比如加大轉發公眾號的力度等等。”
姚總略微想了想，點了點頭，“的確現在時間挺緊的了，你們這個線上課價格也不貴，我覺得可以試試看，就先按你說的去做吧，你們先看看有沒效果。萬一遇到什麼問題，咱們隨時溝通再。”