2020年11月，成都的教培公司。
臨時召開的碰頭會上，趙總、錢總，叫上了幾位團隊負責人，在小會議室裡，直接宣佈了一個令人意外的訊息。姚總也沒有過多的鋪墊，上來就宣佈了Jessica剛剛離職的事。
“大家也知道，咱們上個月月底時已經確定了重點方向是線下，那線上這塊，的確沒有太多動作。Jessica離職呢，我也不意外，其實大家就是個適合度的問題，可能大家也注意到了，這兩天她就沒過來，不是休假，是已經離職了。”
錢總也緊接著補充，“這個事不會有什麼影響，大家也不用擔心你們各自的任務，咱們這邊日常也算不上有多忙，咱們還是練好內功哈，比如你們各自的課程體系繼續打磨，這都需要時間，大家也別鬆懈了。”
很簡短的一個碰頭會後，趙總特意把張嵐留了下來。“張老師啊，咱們再多溝通兩句。”張嵐又坐了下來，“嗯嗯好噠，趙總您說。”
“是這樣的，我知道你呢一直是兩邊的事都要管著，To B也在持續弄，幼小教這塊團隊也在帶著，挺辛苦的。最近集團也在考慮未來的發展，包括上個月剛確定了重點方向還是線下。To B這塊最近說實話也不是很樂觀，當然了，我可以理解，疫情期間嘛，大家都在觀望。但既然不樂觀的話，是不是就先放放，我也想先聽聽你的建議。”
張嵐把回覆的話接了上，“趙總，我這邊兼顧著倒是沒關係，還算習慣，工作需要的話，我覺得都是應該要做的啦。”微微頓了頓，“To B這塊最近也跟您反饋過幾次了，的確從結果導向來看，不是很理想，您說的先放放，是否是希望我先全力負責幼小教團隊了呢？To B這塊是不是先把現有客戶，維繫著就可以呢？”
趙總點了點頭，“對對，To B現有客戶也有一些儲備的了，先維繫著就行，新開拓的話，就先不必了，不然每次新開拓就意味著總有差旅，你又要出差、又要管理團隊，做的太多也顧不過來啊，太累了就。”
張嵐並沒有反對，繼續問著：“那如果集中力量在幼小教團隊的話，其實剛才錢總也提到了打磨課程，我個人是建議，除了打磨現有課程，是否也可以結合咱們集團的校本課程體系一起，能否進行二次加工改良呢？”
趙總隔了好幾秒才說：“張老師，你這個想法特別好，如果真能結合的好，肯定事半功倍。但這個聽起來實在是個大工程，而且咱們集團的校本課程體系，是有專門負責教研開發的那幾位領導來做的，咱們貿然結合，會不會弄巧成拙呢。而且咱們也沒法自己決定這個事，還是得獲得那幾位領導的同意才行。不然做出來，也推不出去啊。”
“那姚總，您覺得或者我嘗試一下可以嗎。比如先拿一個年級做示例，做好一個課程體系的框架，不是全部內容，只是一個簡單框架，請您先看下。如果您覺得可行，我再跟團隊一起繼續。如果您覺得有風險，我們還是繼續打磨現有課程，進一步完善再。”
姚總倒是也沒阻攔，“可以吧，那你就這幾天先抓緊點時間，做個簡單框架就行。咱們也別另起爐灶弄什麼大動作啊。”
自張嵐4月中旬接手幼小教團隊以來，這半年多的時間，對適齡兒童尤其是早教的一些課程體系，也都逐漸有所瞭解。無論是貫通的IB課程體系，還是最近這些年國內比較火爆的蒙臺梭利課程、瑞吉歐教育體系、華德福教育體系，又或是不算特別流行的英系EYFS、美系DAP、德系F
oebel，也都分別有了一定的接觸和摸索。
張嵐所在的教育集團，作為民辦教育集團，自然也有自己的課程體系。而教培公司，作為集團的第一家子公司，對應的教培課程體系也是已經使用了多年。如何相結合，甚至在結合的基礎上再融合其他先進的課程理念，的確不是個容易的事情。
傍晚，下班回家的路上。
自從孫晗來了成都，工作是在一棟樓裡，住也住在一起，但這下班一起回家的次數倒也不算常見，難得有機會一起下班，走在路上，張嵐忙不迭開了口：“你一會回家晚上有事嗎？”“最近不太忙，今晚還好吧，我也不至於天天這麼玩命哈。怎麼了，你有事？”
張嵐笑著點了點頭，“那今晚你就歸我嘍。我有事請你輔導呢。”孫晗微微眯起了眼，答應著：“好啊，我沒問題，嵐嵐姐你召喚，我隨時都在呢。”“不過，我有什麼好處嗎？”孫晗挑了下眉，也開玩笑似的擠出了一句。“沒問題，我現在就點餐，一會走回家，也正好能快要送來了就。”
晚上，成都租住的房子裡。
吃完了飯，兩個人坐在客廳的沙發上，兩臺電腦擺在眼前。“所以到底要我輔導什麼啊？我怎麼突然有點發慌哈。”張嵐拍了下孫晗，“哪有的事兒，我有專業問題請教嘍。”孫晗正了神色，“好啊，你說吧。什麼事？”
張嵐大概講了講自己會專注在幼小教團隊的事，以及近期工作重點就是打磨課程，尤其是自己跟趙總主動提到的一次嘗試。
又偏頭看向了孫晗，“我其實跟趙總說完，現在有點後悔了，的確這個事太宏大了。說實話，我也不是課程教研出身，硬生生新做個課程體系，這個事不太現實，如果是融合再加工的話，倒是有可能，但這一下子，我沒什麼方向，所以想問問你的建議嘍。”
孫晗大約是思考了幾秒鐘，才說：“我覺得，兩方面來說吧。首先是，新造一個課程體系，你就別想了，時間耗不起，就算你有個團隊一起弄，還讓你們弄出來了，也成不了。集團上面，不一定能透過。尤其你也知道，集團是專門有幾位負責教研的領導在做這個事情的，雖然他們是做校本課程，但理論上你們這個培訓課程，其實也是人家的掌控範圍，甚至，都不一定應該讓你們來做。我是覺得，沒必要做吃力不討好的事兒。”
看到張嵐在點頭，孫晗繼續說了下去，“我剛才不是打擊你哈，另一個方面呢，我其實是支援你做。不是做出來整個課程體系，而是支援你已經說出去的話，只是先做一個簡單框架。我也是建議這兩天集中先弄這個，儘快弄好，交上去。”
“你是從可行性的角度來看，你也覺得簡單的框架，能做的出來，是嗎？”
孫晗吁了口氣，“其實我是覺得，雖然聽起來好像是給自己沒事找事，但是我支援的原因，一是覺得可行，更多是因為我覺得這本身是對自己的一次促進和鍛鍊。我的意思是，即使你只弄個簡單框架，即使只針對一個年級，但至少這個框架裡也要包括到，比如對應年齡的心理特徵、課程呈現形式、課程教學目標等等內容。而這些內容，可能有些你是信手拈來的，但肯定也有些需要去查詢、去搜集資訊、去思考和整合後，才能應用。我其實更多是支援這個過程啦。”
張嵐點頭表示著肯定，“是啊，我也是覺得對自己也是一次鍛鍊吧，有些透過這個過程，可以新學到的東西，其實就算是自己的了，以後說不定都能用的上。”
“如果是我的話，我肯定也會這麼做的，我估計也會去直接做這種提議，然後自己給自己多找點事情又。”孫晗微笑著補上了一句。又繼續說：“我這邊有些不同年齡段的資訊，幼教的有些估計可以參考。至於具體案例的話，我這邊低齡段的的確比較少，我一會找找，發你再。有些看看，可能也是個思路吧。”
邊說著，孫晗邊開啟了電腦。“你是不是現在具體拿哪個年級做示例，還沒決定呢？”在得到了張嵐肯定的回覆後，孫晗繼續指著電腦螢幕，做著介紹：“嵐嵐，你看樂高這個，3+是意識世界，4+是發現世界，5+是探索世界，6+是發明世界，每個欄目對應都有具體的知識延展......”
換了介面，繼續了下去，“你再看這個，是英語方面的，也是按34歲、45歲、56歲來劃分，這個比較細，孩子的心理特徵、課程名稱、課程內容、教學目標，這裡都有。”
繼續點選著滑鼠，“這個是營地教育方面的，但是這個特別全，從3歲到17歲，課程的細節，為什麼這樣安排，之間的遞進銜接關係，全都有，雖然這個不屬於學科培訓類別，但我覺得素質教育，也可以看下啦。尤其，裡面有些課程，其實跟課本是相關的。”
孫晗一邊介紹，一邊把一些相關有用的資訊，同步發給了張嵐。“嵐嵐，你們趙總有給你限定時間嗎？其實即使只做一個年級，但你們課程方向那麼多呢，這工作量也夠大的。或者要不你考慮下，做一個年級，對應兩三個課程方向先？”
張嵐想了想，說：“趙總沒限定時間，但我是有跟他說，儘快這兩天裡就先做個框架出來。我估計得先上手試試再看吧。我先看看你發的這些，也不少了，我有的學呢。”