數學老師將那些比較難的題講了之後，又將選擇題給瞭如何去解題的思路。一張數學試卷還沒有下課他就已經講完了。
他坐在講臺上，臺下的學生一臉懵逼的看著他，對於他們來說給了他們思路跟沒給有何區別。數學老師彷彿也意識到這幫學生估計沒聽懂，他扶了扶鏡框，平靜的說：“如果還有不懂的就拿來問我或者問秋海棠同學也可以。”
周彥只錯了最後一道大題，這道題老師已經講過了，他就將這題抄進錯題本里。
秋海棠拿出練習題繼續做，成績的好壞都是靠自己一步一個腳印走出來的。她從來就不相信這世界有笨的人，只有懶人。
正如付出與收穫，付出不一定擁有收穫，但不付出一定不會有收穫。
秋海棠在思考題時會不由自主的轉動手中的筆，老師提到她的名字她也只是抬頭看了一眼又繼續做她的題。
直到下課她也沒能將這道題解出來，她正準備去問數學老師，一個男同學拿著他的試卷和一張草稿紙來到她的面前。
“秋同學，你可以給我講解這道題嗎？”
問問題的這人正是沈中，他似乎有些不好意思，耳朵都已經紅透了。
“可以。”秋海棠接過他手中的草稿紙和試卷，她隨意看了一眼，他錯的最多的就是填空題和大題。
“講哪一題？”
沈中用手指著道：“就是這一題。”
秋海棠看了一眼，就用鉛筆在稿紙上快速的將圖畫下來。然後在給他講解，她講題時會留意他的神色，若是他的神情還是處於迷惑狀態的她就會不厭其煩的再給他講解。
沈中聽得連連點頭，數學老師講題時語速很快往往他還沒有反應過來時，老師已經步入下一個。
秋海棠講題時很耐心，同一個知識點講了三次她的臉上並沒有什麼不耐煩的神情。
她是一個很好的老師。
“懂了嗎？”秋海棠輕聲問他。
“懂了，謝謝。”
她點點頭將他的試卷和草稿紙遞給他，沈中拿過去回到自己的位置上再一次驗算。
有了第一個帶頭的人，陸陸續續就有人來問秋海棠為他們解決疑難雜問。班上的人對於秋海棠已經有了一定的該觀，他們以前不願意和她說話是因為她不愛說話，也不喜歡和大家一起嬉鬧，就給了別人一種她很不好相處的錯覺。
一下課秋海棠的位置上立馬就會圍上一群人，數學老師既然給了他們思路就不會再準備講了，但他會抽人上講臺上講解這道題。若是被抽中的人講不出來的話，那就不好意思了，辦公室的門向你開著請你去喝茶。
他們又害怕將題目拿去問數學老師，又怕被他責罵，哪怕數學老師並沒有責備問他問題的同學。
秋海棠下午放學後收拾書包就準備回家，沈中又拿著試卷走過來，他有些不好意思的撓了撓頭，“秋海棠，你能再給我講一遍這道題嗎？”他似乎怕秋海棠拒絕，連忙說道：“我不會耽誤你太多的時間。”
沈中都這麼說了，秋海棠也不好拒絕他。她看了一眼時間將書包放進抽屜裡，“哪題不會？”
“這裡，我實在沒有弄懂是怎麼得到這一步的。”
秋海棠拿起鉛筆，再圖上做出一條輔助線，“現在可看懂了？”
“哦，原來是這樣啊，難怪我沒有弄懂這一步是怎麼來的。”沈中猛的拍了一下腦袋，恍然大悟。