朗誦這一環節，主要考察藝考生的語音條件，口齒是否清晰，普通話標準與否，聲音是否洪亮和收放自如。
當然，還會順帶檢查藝考生對於文學作品的理解能力以及語言表達能力。
基本上，藝考一試、二試可以朗誦詩歌和寓言，但三試則只能朗誦散文或戲劇獨白。
戲劇不必說，可為什麼要朗誦散文呢？
因為散文對於某些生活實踐的描述，細緻生動，情感起伏流暢。藝考生在朗誦時，就能看出他對於內容的理解和感受能力，情感表達的連貫性和細膩程度。
可這一切，全被孫浩改了！
我就讓你演講，演講在自己身上發生的事，如果親生父母的付出你都感受不到，觀察不到，並且透過自己的語言表述出來…
那麼以後，你們又談何有能力將自己代入進不同的角色中，感受角色的情緒變化、喜怒哀樂呢？
這一用意，藝考生們或許感受不到，但在場的中戲老師都感受到了。
“嗯…，不錯！”田有良笑道。
“哈哈…，挺好，咱們下一年也這樣招生。”姜雯麗語。
“那是當然，咱們肯定得有樣學樣，從這一點上來說，孫浩算是做了件好事。”劉國平說。
可是，剛才還與大家一起小聲討論的黃定羽卻是出去，進來，然後再出去，再進來…
“怎麼了黃主任？”
“哦…，來了兩個電話。”黃定羽眉頭緊鎖，看看身邊的孫浩，想要張口，卻見他正忙著給藝考生打分，於是就只能吞嚥了下口水。
劉國平見狀，更加好奇了。
“怎麼了，黃主任？
什麼事把你難成這樣子？”
“嗯…”黃定羽微微思索，便將頭湊過來小聲道：
“一，今年的招生計劃可能有變，要從原來的20人降成19人。”
“為啥呀？”
“有人要從魔都戲劇學院降級轉學過來，說是可以就近照顧生病的祖父，她祖父是為國立過功的人，這種現實情況，咱們學校不得不考慮。”
“呵，我看是為了孫浩吧？”
“誒…”黃定羽嘆了一口氣。
“老劉，看破不說破好嗎？”
“哦…，好，你接著說！”
劉國平瞟了一眼，正在臺上的演講的聞章，見他依舊正常發揮講述著他爸領著小時候的他去河邊洗澡的事，於是就在心中怒贊。
你說，孫浩這腦袋到底是怎麼長的？！
各位老師，各位教授，今天，你們在考場上哈，該聊天聊天，該說笑說笑，即便是坐累了，想出去熘達一會都沒什麼關係，我就想看看這些藝考生在考試過程中，會不會受到外界影響？
受到影響的程度有多深？
而這時，黃定羽就又開口了。
“二，有個藝考生，二試就被淘汰了，還是被姜聞親手淘汰的，可剛才，有人打電話說，她的祖父，嗯，就是比剛才那位轉校女生還要厲害的祖父親自找到了部裡，說是讓咱們給他孫女一次三試的機會…”
臥槽…
劉國平差點沒直接爆粗口。
不帶這麼玩的？
既然有這關係，你們幹嘛不一開始就動用？
非得等到什麼都塵埃落定了，才來行使你們的特權，瞧瞧我們有多牛B？！
劉國平正腹誹，九位藝考生的演講就全部結束，畢竟每人只有三分鐘的時間，不算太長。
而演講結束，緊接著就是集體小品。