懂得利用小學生作為信使，寄信人很可能一開始就考慮到了酒店內監控設施的問題。又或者，寄信人出於個人的原因不願意露面。不管是那一種原因，林修一都遇到了一個難題。
信件被塞入門縫的畫面在電腦上反覆的播放，林修一看了一遍又一遍，最後終於把注意力集中到了小學生身著的校服上。
“這是那所學校的校服？”
林修一自言自語的問道。
“不知道，不過要是調查一下的話，應該很容易吧！”
源稚竹說完這番話，立刻轉身看向了林修一。林修一點了點頭，隨後肯定的對源稚竹回答道：
“確實不難，但是還要花一番功夫，不過只要這樣的話……”
林修一說著拉動滑鼠，然後用手指在鍵盤上敲擊了幾下，隨後畫面中小學生胸前的校徽，以及小學生的面部都被單獨的放大了一些，而原本模糊的影象也開始逐漸變得越來越清晰。
這些簡單的技術手段嗎，只要利用警視廳配套的軟體就可以方便的處理了，對於常年需要分析證據的搜查一課成員來說，這並不是什麼困難的事情，反倒是警務處的官僚並不明白。
“學校的名字是——宮古市立藤原小學！”
源稚竹仔細的辨認著圖案上的文字，隨後認真的讀出了聲來。
“所以，我們現在只要調查這個小孩子就可以了是嗎？”
“嗨咿，我想手上有照片的話找到他應該不難，雖然不報什麼希望，但是還是想要向當事人本人詢問一下……”
林修一按下了列印按鈕，幾張包含著重要資訊的彩色照片就這樣從印表機裡緩緩地滑了出來。
因為現在正處於春季假期期間，全國的中小學還處在放假的階段。所以第二天一大早林修一和源稚竹首先拜訪了宮古市立藤原小學的工作人員。
“請問這個孩子是你們這裡的學生嗎？”
林修一從西服的口袋裡取出了從監控影片中擷取下來的照片，然後遞給了校方的工作人員。工作人員接過了照片之後，仔細的打量了一番，立刻驚訝的說道：
“噢，這不是三年級的仙太郎嗎？”
“果然是你們這裡的學生嗎？”
“嗨咿！，不過兩位是……”
“哦，很抱歉，這是我的名片！”
林修一說著就把自己的名片雙手遞給了對方，對方接過名片之後，向林修一躬身行了一禮，隨後讀起來名片上的內容。
“警視廳，搜查一課？到底發生了什麼事？”
工作人員立刻驚恐的向林修一詢問道。
“不不不，並不是照片上的這位小朋友出了什麼事，我們只是想向他了解一些情況！”
林修一一邊說著，一邊看了源稚竹一眼，隨後兩人都掏出了自己的警察手賬向對方展示了一下，以打消對方心中的疑慮。
“原來是這樣啊，真是下了我一跳，對了，請允許我自我介紹一下，我是這裡的數學老師桃谷，仙太郎曾經是我的學生，所以剛才才會因為關心如此的失禮……”
“那麼，請問我們可以拜訪一下這位仙太郎小朋友嗎？”
林修一向桃谷老師請求道。
“當然，他家離學校不遠，我還是帶你們去吧！”
桃谷老師說完就站起身來，去取掛在衣架上的外套。