“麻痺！”
張鑫維轉身小聲咒罵，季東青抬起頭。
“你的課程設計我抓了，讓你的科任來找我，如果你再敢罵一句你的學位證我也敢保證你沒有了，動手的話我敢保證，我可以保證打得你媽都不認識你，然後還可以讓你的畢業證吊銷，老子沒事！”
張鑫維身子僵了一下，咬牙切齒的離開找自己的科任去了。
季東青繼續稽核，有幾個根本不知道課程設計為何物的學生趕忙帶著設計往回跑，找熟悉的同學去講解。
“你們給的這個公差怎麼回事？都是胡亂給麼？”
連續檢查了三個學生，季東青十分惱火。
“那個，老師，公差老師也沒說明白咋弄……”
“你們難道沒聽說過罐頭公差麼？Can tolerance！開蓋即食，都是總結好的東西，你們直接弄上來就可以的東西，怎麼自己胡亂給呢？設計太空梭需要重新制定尺寸規範麼？”
季東青手裡的鉛筆指著現場這幫一知半解的學生心中無限焦急，當初設計做完了，老師曾經問過季東青一個問題。
“大學四年設計上學到了啥？”
季東青的回答就一個：我學會了查表。
老師非常高興，這就足夠了。
罐頭公差這樣東西運用熟了，在基礎設計方面沒有問題的，可是現在學生連這最基本的東西都不會，季東青嚴重懷疑遂平學院這幫老師的教育水準。
“老師這個比喻太準去了，罐頭公差！那有罐頭尺寸麼？”
“廢話，罐頭尺寸對應罐頭公差，一個尺寸範圍一個公差範圍，早就對應好了，把《尺寸和公差》這本書拿來，我給你們做演示，都到我身後來！”
望著面前這幫還算是懂事的學生，季東青拿著公差列表，拿一個學生的軸做舉例。
“你看這段，這是用來裝配軸承的，軸承的內圈一般都是頂零設計，我們看一下這個尺寸是多少，40的！那我們就在這張表裡面查一下！軸類零件的公差一般用小寫字母來表示！我們看一下規定的粗糙度是多少，3.2，那基本上我們公差就直接選6級！”
季東青的鉛筆在公差的表上指著，學生們看得一愣了一愣的，還有人飛快的記筆記。
“老師這個表準麼？”
“你們在超市買的罐頭能吃麼？”
“哈哈，肯定能！”
“對啊，超市裡的罐頭嫩吃，這個書籍裡面的罐頭就不能吃了，要說你們該問的不問，不該問的時候懷疑，等下買飯歸你了！”
“沒毛病！”
心中疑惑解開比什麼都強，大學的老師很少如同中學那樣手把手教，現在季東青這麼做了，這幫人花多少錢都願意。
“接著看，正是因為軸承是頂零設計，所以你公差就不能直接按照負的來，這樣軸承會有小範圍的空隙，不利於軸承的穩定性，我們再看前面你的這張表！這個公差跟我們這張表是一摸一樣的，只不過這張表沒有上面寫的這些字母！我們從左面選尺寸範圍，也就是40，上面剛才說了是6級！然後找交叉點，就是這個數，刀斬一半，公差就是±0.014，這段公差就出來了！”
“你看你們標註的這個公差是什麼？不知所云，0.1的公差多大你們知道麼？”
季東青回頭看著自己的幾個學生，眾人都搖頭，季東青眉毛拉的老長，心道又是一幫混吃等死的。
“跟我走！”
拿著這張圖紙，季東青帶著學生們奔校園工廠。