崇禎對培養孩子，其實經驗也還算豐富。
儘管給幾個子女的偏心，做的很徹底，可在教育這一方面，並沒有拉下。
他可不想自己的子女，最後成了紈絝子弟。
然後被他好不容易扶起來的大明律，給硬生生的辦了。
到了那個時候，雖然他會有一個大義滅親的光輝事蹟，可自己和孩子他娘，心裡絕對會膈應的不淺。
認真說來。
整個大明，似乎除了崇禎，不管是那個皇帝，最後教育出來的子女，都或多或少有點問題吧。
此刻用在了自己孫子，孫女身上，效果還算不錯。
只見朱和照，瞪大了眼睛，想了好長一段時間，都沒有想明白，讀書和念一段詩詞，有什麼關係。
不是孩子不聰明，而是年歲太小。
還不是很能理解，詩詞的魅力。
就是讀《論語》，也不過是記憶，最多就是先生，給他解釋一下，然後讓他必須記住，這個就是最正確的解答。
至於背後的原因。
一句話;長大了就知道了。
「皇爺爺，那顆柳樹，不管怎麼說，它還是柳樹，難道因為一首詩，就可以變成別的東西？」
小傢伙不懂。
可不懂就要問，這就是先生交給他的辦法。
問題很刁鑽。
並不是每個人，都能夠瞬間想起來，怎麼去解釋的。
就是被崇禎誇獎過的大孫女朱和溪，也是茫然的看了看遠處的柳樹，然後看了看自己的弟弟。
彷彿也有點覺得。
說的再好聽，一棵樹還不是一棵樹。
能變成一竄糖葫蘆不成？
實際上，在此時，她的想法是被朱和照給帶偏了。
而一旁，作為朱和照的哥哥朱和英，卻是若有所思。
他沒有急著去表達自己的想法，儘管也不是很明白其中的意義，可奔著能夠少說少錯，多說多錯的原則。
靜靜的裝作一直都在思考的模樣。
他知道，只有這種狀態，才會被先生和身邊的人，認為是一個好學的孩子。
不但可以減少學業的數量。
還會得到不少的獎賞。
「透過現象看本質，不錯，我孫兒還是很聰明的，柳樹是沒有變，變得只有念出和聽到這句詩句的人。」
崇禎也在看著遠處的柳樹。
詩詞歌賦，到底有什麼作用。
其實說的俗氣一點，不就是在通常情況下，拿來裝點自己，顯得很有學問嗎。