此時不少的清國人，也在疑惑。
為什麼明明是他們更早開始睜眼看世界，魏源的《海國圖志》被東瀛奉為經典，一些洋務派的舉措也被東瀛人效仿……，可為什麼偏偏是大清不如東瀛了？
很多人搞不清楚這其中的關係。
就例如朱先生。
臨別的時候，朱先生問他：“我是年齡大了，學東西慢，不然也想去東洋看看，想知道他們國家的人，為什麼能夠奮起直追……”
白貴覺得，《槍炮、病菌、戰爭》這本書應該可以回答朱先生的問題。
現在的清國，缺的不是一本《大秦帝國》，也不是《德川家康》、《豐臣秀吉》這種，缺的是一本能夠讓他們幡然醒悟的書籍。
這本書概括起來內容很簡單，就是：“不同民族的歷史遵循不同的道路前進，其原因是民族環境的差異，而不是民族自身在生物學上的差異。”
所以，不必妄自菲薄！
不必自我懷疑！
走，走下去！
終有一天會撥開雲霧重見光明。
……
只不過這本書現在還不能貿然拿出來。
現在還只是二十世紀初期，一些考古資料此刻壓根沒有，還有一些觀點也是基於前人的研究才有了，站在巨人的肩膀上，才有的這本書。
如今拿出，解釋不了。
也會被質疑這本書所說的觀點，基於史實分析而出的結論，是不是真的？！
一夜之間，就會人人喊打！
成為笑話。
所以必要的研究還是要做的，對裡面的內容進行具體的分析、刪減、考證。就如同他科舉之時一樣，至少也能有言可述，不能記者和同行提問的時候，一問三不知。
而白石教授就是突破點。
白石教授不僅是一高的講師，也是東大的講師，負責研究東瀛國史，在東大的地位還不錯。
好的高中就是這樣，能聘請到大學老師授課，更別說一高和東大之間的關係，一般人還真的沒資格在一高進行講學。
“白君是想？”
白石教授凝眉，有些不解。
“我希望跟隨白石先生您做研究……，如教授在課堂上提問的一樣，我對華夏史料有過一定的瞭解，而白石先生是研究東瀛史，所以我想跟隨白石先生……”
白貴語速一頓。
他的意思已經表露的很明顯，現在就看白石教授願不願意首肯。
有了白石教授作為依靠，他才能進入東大翻閱各種資料，也能借助白石教授的人脈來完成一些事，學閥不是後世的產物，而是從古至今都有……
僅憑一個人去做，實在太過艱難。
簡單說，在大學裡給你授課的講師看起來挺體貼的，和普通人一樣，沒什麼特殊之處，可等畢業後，要是混得不好，那就是你高攀不起的人物。
在好大學中，尤其明顯！
一個教授背後的資源和地位是極為厲害的。
“哦，原來白君是想和我一起做研究……，這是我的榮幸。”
白石教授一臉高興。
在一高中，不乏一些東大講師在授課的時候，有學生拜在門下，跟隨一同做研究。畢竟一高是大學預科，為升入大學學科做準備，也是專業相同……
看對眼，興趣相投，拜入門下，合情合理。
而白貴的話，現在是知名的作家，如果能跟隨他做研究，他的名聲也會大振。
誰不想收到一個厲害的學生。