每個巨匠技巧，都有它的特點。
比如‘扭曲’可以描繪人類心理上的弱點。
‘世界’則可以讓不同畫作之間產生場景關連。
而呂國楹初現端倪的‘圓融’，其特點就是一種和諧，比如這個沒頭沒尾的圓，很難想像以呂國楹的性格，竟然能夠領會出這樣有趣的技巧。
高凡如果使用‘世界’的話，應該能夠達到同樣的效果。
但現在他不敢用，自然就做不到。
高凡則是瞧著這兩個圓，皺眉，再把手中鉛筆交給安娜。
“aa你試試。”
安娜聽話得接過筆，又在高凡畫出的第二個圓內，畫出了第三個圓。
這個圓上的每個點，距離高凡所畫圓的距離，與高凡的圓距離呂國楹的圓的距離，仍然是一模一樣，並且，首尾相接的極其圓融，完全看不出接線的痕跡。
安娜用‘世界’畫出了‘圓融’的表達，這是模仿更是超越。
巨匠技巧沒有高低之分，只有風格的不同，但顯然呂國楹初創的‘圓融’技巧值，沒有安娜的‘世界’高，所以才會被模仿和超越。
現在，畫上有三個圓了。
“我也畫一個？”吳好學躍躍欲試。
喏……安娜把鉛筆遞給吳好學。
吳好學在最內處，也畫了一個圓，他畫得很慢，也很圓，但明顯看出與前兩個圓的間距有問題，並且在介面處的痕跡，比高凡畫得更大一些。
現在，紙上有四個圓了。
每個圓都很圓。
但如果讓四個人去認領的話，閉著眼睛用手摸，都能摸出哪一個是自己畫的。
勞倫斯作為旁觀者，即便用眼睛去看，也只能看出吳好學的圓稍有差異，其他三個人所繪的圓，完全一模一樣。
“老爺子老當益壯。”高凡說。
“小吳子還得練。”呂國楹說。
“高你沒使用技巧吧？”安娜說。
“師爺和安娜阿姨比師父要厲害。”吳好學說，“為什麼師父的畫能賣十個億，師爺和安娜阿姨只能賣幾千萬？”
“小孩子家家的，淨講什麼大實話！”高凡一巴掌拍在了吳好學頭上。
他拍的不是馮元，而是吳好學，之所以這樣講，是因為吳好學一直與他有書信往來，吳好學回憶起了馮元的記憶，但沒有選擇成為馮元，既然這樣，高凡拍起他的腦袋來，就毫無心理負擔了。
其他人都沒說話。
這也是大家的困惑。
沒道理安娜能做到，但高凡做不到。
畢竟在所有人心目中，安娜是高凡的助手，高凡總要比安娜技高一籌的。
而高凡瞧著這四個圓，忽得笑了，他意識到自己讓安娜離開自己的想法沒錯，從他這獲得的兩種巨匠技巧，對安娜來說是起點不是終點，呂國楹都能另闢新章，安娜這個天才沒道理做不到，但跟著自己，自己的技巧框架就會限制住她。
如果沒有系統，高凡在現代油畫之路上的成果，能比得上眼前這三個天才麼？
高凡不想思考這個問題。
“好了，明天什麼安排？”高凡問勞倫斯，“大家都沒事，一塊出去玩玩吧。”
一般來說，去哪玩，要看整個隊伍中年齡最小的或者年齡最大的，現在隊伍裡最小的是吳好學，今年十六歲，雖然在讀大學，但在勞倫斯看來仍然是個小孩子。
所以勞倫斯的回答是：“原本安排了去康尼島遊樂園，或者可以參加吃熱狗大賽……”