雖說小孩子可能不懂，但版權意識，還是得從小培養！
李老師下意識地朝著筆記本湊近了些，本想開口提醒。
可當他看清筆記本上娟秀工整的字跡時，整個人愣住了。
連鼻樑上的眼鏡滑下去半截，都渾然不覺。
筆記本上，密密麻麻記錄著的並非劇本原文的抄錄。
而是……分析？！
裡面不僅有對他昨天閒聊時，提到的某些創作理念的精準記錄和獨到理解。
有對剛才片場拍攝時，舅舅表現的觀察感悟。
而現在正在寫的，竟然是對他剛剛修改的這幾頁劇本草稿的詳細分析？！
【追風在這裡出場，是為了引出後續的衝突，製造懸念……】
【這句臺詞是否可以再精煉一點，更能體現人物當時的心境……】
【這個情節轉折，很拉期待！】
一條條，一款款，邏輯清晰，條理分明！
甚至還標註了一些覺得可以修改的部分。
這……這簡直是專業的劇本拆解和評估！
李老師嚥了口唾沫。
一個十來歲的小孩，有這種理解？
這合理嗎？
包不合理的！
李老師更湊近了些。
越看越心驚，越看越覺得……
妙啊！
這小傢伙提出的幾個點，竟然和他剛才反覆斟酌、猶豫不決的地方不謀而合！
甚至他提出的想法，更多了一層小孩獨有的天馬行空！
“思瑾啊！”
李老師沒忍住，輕輕開口。
“這些……都是你自己想的？”
李思瑾抬起頭，有些不好意思。
“嗯，隨便寫寫的，我覺得這樣改，好像更有意思一點……”
隨便寫寫？
李老師有些沉默。
他感覺自己的編劇生涯，受到了前所未有的挑戰和衝擊！
如果這孩子，和他出生在同一個時代……
他突然有點理解，張導之前說，舅舅這一家都是妖孽是什麼意思了——
張一謀見蘇明，激動得失態。
老葉見林知秋，恨不得當場搶人。