文元道：“天下很大，四周不服王化的土人，弇洲、戎洲、商洲……非我大唐之地皆是貿易的物件。”
越說他就越興奮：“我們可以透過貿易獲取天下財富供養大唐發展科技，然後用更高的科技生產出更好的商品，早晚有一天能實現您說的那些東西。”
文易終於忍不住大笑起來，道：“不錯，看來你終於懂了。今天我再告訴你一個詞，叫工業化。”
他就把什麼是工業化，如何實現工業化，工業化之後唐國大致會變成什麼樣子，朝廷又該如何應對這種全新的變化等等都做了講述。
當然，只是做了一個籠統介紹，真要詳細說沒有十天半個月是不可能的。再說文易自己理論水平有限，也講不了太細。
但就是這個大致的框架，也足夠震撼住文元了。
他第一次知道，原來世界還可以變成這個樣子，原來父親看到了這麼遠的未來，作出瞭如此宏偉的計劃。
心中升起濃濃的驕傲和自豪，因為這是他的父親。今天的這一席話他也牢牢的記在了心裡，這就是未來他要努力前進的方向。
“未來是美好的，但一切都要立足當下，好高騖遠急於求成反而會壞事。”文易用這句話給這次的談話做了收尾。
之後他特意去博物院進行了考察，檢視理科基礎發展到哪一步了。
結果自然是很喜人的，有他主導編寫的教材在，又不惜成本的投入，理科在基礎方面發展的已經很完善了。
完全足以支撐往更深層次發展，事實上博物院的一眾技術人員已經在向著這方面努力。
到了這個程度，大多數理論知識都已經超出了文易的理解範疇，他能給出的意見已經很少。
這次他過來也只是考察一下進度，看看人員配置之類的。
進度他很滿意，人員配置則稍有點不盡如人意。
博物院的技術人員才剛剛突破千人，看起來很多，可架不住研究方向多啊，分到各個實驗室真的沒幾個人。
這方面急也沒有辦法，人才只能慢慢培養。
好訊息就是近些年越來越多的年輕人選擇了格物學，博物院下轄的格物學院，在校生已經超過兩千人。
和前世自然是沒辦法比，可在這個年代真的是獨一份。
這些學生畢業後，優秀的會進入博物院繼續深造，成績一般的可以去小學初中當理科教師。
他們就是大唐理科的種子。
從博物院出來他又去了蒸汽機生產廠，參觀了蒸汽機生產流程。主要還是人力生產，但已經有越來越多的環節動用了車床。
自從當年他搞出簡易機床，在生產實踐中工匠們逐步改進，已經有了更加複雜多樣化的機床產品。
尤其是蒸汽機的出現，極大的促進了機床的研發。
說起蒸汽機的實際應用，田順谷驕傲的道：“現在蒸汽機的訂單特別多，礦山、紡織廠、印刷廠、磨房廠都要機器。”
“還有水師，他們在研究蒸汽船……我們的訂單都排到兩年後去了。”
文易點點頭道：“不要滿足當下，要想辦法造出功率更大質量更好的蒸汽機。”
說到這些，田順谷就有些無奈，道：“咱們的基礎理（科）學不足以支撐我們繼續往下研究，想造出更先進的蒸汽機，只能在學科上下功夫。”
對此文易也沒有辦法，只能說道：“學科方面更急不來，不過大的突破無法做到，可以進行區域性改進。”
“現在使用蒸汽機的地方越來越多，讓他們幫忙收集每一臺機器的優劣和特點，然後做針對性的改造。”
“不要小瞧這些小改造，數量足夠的時候，很可能就會引起量變。”
田順谷連忙把這個點子給記錄了下來，道：“陛下這個主意好，使用者的反饋也是一種改進的方向，我馬上就讓人做調查。”
文易道：“還有，既然蒸汽機的發展遇到了瓶頸，你就抽空去研究點別的吧。我說的那個火車，可以進行研究了。”
田順谷興奮的道：“太好了，我早就想研究火車了，可是張尚書說鐵不夠，不讓修鐵軌。”
文易道：“現在還要打仗到處都要用鐵，產量確實不夠。我可以特別批給你一部分，但一定要用在刀刃上。”
田順谷撓了撓頭道：“我不是告張尚書的狀，實在是……點子就在眼前卻沒有辦法去研究，太難受了。”
文易笑道：“我懂，現在有鐵了你就好好研究吧，爭取我下次回來能見到真正實用化的鐵路。”