他發誓，這個傢伙沒有一個音唱在調子上，不得不佩服對方的勇氣，真是無知者無畏啊！
第二個學生，直接被帶到了溝裡。
不得不說，這位同學是個人才，男聲仿女生假唱《櫻花紛飛時》。
發音準確，聲情並茂。
如果閉上眼睛，會懷疑是一個標準的R國軟妹子在深情款款地歌唱。
桜色舞うころ（櫻花紛飛時）
私はひとり（我獨自一人）
押さえきれぬ胸に（帶著難以按耐的心情）
立ち盡くしてた（始終佇立著）
……
不得不說這個外教的定力非常好，竟然靜靜地聽完了這首歌，在他碧藍的眼眸中，林洛讀到了一種自我懷疑的崩潰。
學生們一個個竟然這麼牛了。
什麼時候英文不再是世界語言的主流了呢？
他身為一名英文外教，是不是馬上就該失業了呢！
好後悔啊！
為什麼第一節課要帶學生去看櫻花呢？
真是應了一副神對聯：
上聯：no zuo no die why you cry （不作不死哭個啥子）
下聯：you try you die don't ask why （你試你死別問咋死）
橫批：just do it（想做就做）
這哪裡是大學課堂，簡直是車禍現場啊！家醜豈能外揚？
眼見可憐的外教在男生深情款款的歌聲裡搖搖欲墜，人生觀世界觀價值觀，三觀盡毀，為了避免其他學生栽到更深的溝裡，林洛無奈地站起身來，用英語說道：“剛才第一位同學所唱的《櫻花》用英語翻譯是這樣的……”
完好地將《櫻花》這首歌用英文翻譯了一遍。
隨著林洛發音標準而軟糯的聲音在課堂上響起，所有人都用或震驚或欣賞的目光看著他。
如果沒有關閉好感度的彈幕，林洛會發現系統已經被刷屏。
也幸好沒有開啟，不然思路肯定會受到影響。
彈幕多到好像放煙花，就算是神仙也不可能再心靜如水，沒有任何波動。
重新用英文翻譯後，林洛突然心血來潮，覺得有必要講一講櫻花的歷史，矯正一下大部分人心中的誤解，想到這裡，林洛繼續用英文解說。
“櫻花熱烈、純潔、高尚，它是愛情與希望的象徵。在很多人的心目中是美麗、漂亮和浪漫的象徵。”
“它雖然是曰本的國花，卻起源於中國。據文獻資料考證，兩千多年前的秦漢時期，櫻花已在中國宮苑內栽培。漢唐時期，已普遍栽種在私家花園中，至盛唐時期，從宮苑廊廡到民舍田間，隨處可見絢爛綻放的櫻花。”
“當時萬國來朝，曰本深慕中華文化之璀璨以及櫻花的種植和鑑賞，櫻花隨著建築、服飾、茶道、劍道等一併被曰本朝拜者帶回了東瀛。”
……