克里斯黑暗到光明，又轉到物質和能量，再轉到空間和心靈，至於時間和靈魂，他並沒有編寫到教材中。
因為關於時間和靈魂，克里斯自己都不太瞭解，免得誤人子弟。
“差不多了。”
他的思維轉動的非常快，魔法鵝毛筆書寫的也同樣非常迅速，一頁頁的紙張疊加起來，沒過幾個小時，便已經書寫完畢了。
“大致的綱要完成了，接下來就要考慮到這些學生的接受能力，從簡單到困難，從基礎到深入。”
當老師很多時候不是考驗的自身知識能力，考驗的乃是將自身知識傳遞下去的能力。
有時候，甚至於不是用的啟發式，而是直接進行填鴨式的教育。前者對於悟性比較高的學生，比如赫敏。
而後者，則就適合悟性差些的學生，比如哈利和羅恩。
經過克里斯的觀察，其實哈利在魔法上的天賦並不強，僅僅只能算是一般。
當然了，哈利也有著很不錯的品質，比如他堅強而富有勇氣。
“以黑暗烏鴉為例，這種黑魔法其實是多種元素的複合，其實並不僅僅只是黑暗奧義的體現。”
“黑暗烏鴉這個術法上，本身於黑暗奧義中乃是以陰影為根本，其能夠直接化為陰影，而它還有著物質的奧義，使得其能夠在虛體和實體中相互轉換。”
“而黑暗烏鴉降臨之時，能夠控制人類的行為，這是心靈方面的奧義。”
“對於黑暗烏鴉的操控，則是涉及到自身魔力的細膩運用，體現出了能量方面的奧義。”
“有了上面的幾個認知，就可以對黑暗烏鴉這個魔法進行詳細的解構。。。”
鵝毛筆寫著寫著，卻是停了下來。
克里斯摸了摸自己慢慢在長出來的鬍鬚，“好似有點深入了。對於二年級的赫敏而言，大概能夠有著基本的認知。但是對於哈利和羅恩甚至於大部分二年級學生而言，後面的基本上就看不懂了。”
“算了，複合魔法對他們二年級而言，還是太難，以單一的魔法來進行吧！”克里斯刪掉前面以黑暗烏鴉術法是例子的相關魔法知識，轉到單一系的魔法介紹上。
“只不過這樣一來的話，對於建立整體的星辰魔法體系概念，就不太友好了。”
以單一為開始，勝在清晰自然，一步一個腳印。只不過後期就難得以一種全域性的概念去構建星辰魔法的整體體系。
若是以複合魔法開始，在最開始的道路上，就會有一種立體的空間感，而後隨著學習的深入，這種立體感就會越來越強，最終對於星辰魔法體系會有一個核心的概念存在。
至於說能不能搭建起星辰魔法體系的架構，亦或者搭建成的架構會達到什麼樣的程度，一切都是未知。
時間恍然如流水，眨眼間，一個月的時間過去了。
“咦？現實維度和映象維度達到平衡了？映象位面世界開始對我進行反哺了，要慢慢的進階到半神。”
克里斯對於教材的編寫是越來越為熟練，後續的教材也就越來越輕鬆。