“先生，你這是把儒家的老底，都扒光了啊！”朱元章感慨。
“所以呢，我們現在基本上已經拋棄了，儒家思想的所有糟粕。國文中學《論語》，只學習它的學而時習之，不學他的治國理論了。”
“說實話，孔子的思想，也就只有教育方面值得後人學習。我們不妨大膽假設一下，假如春秋事情沒有儒家，讓百家爭鳴持續下去……”
現在連學而時習之都學不了了，朱元章心中想說，因為咱已經把所有儒家典籍都燒了。
既然除了教育理論之外他的所有思想都是糟粕，我們又何必在垃圾堆裡找吃的呢？
思想有點偏激。
“至於法家的弱點……”秦宇繼續道，“法家在被儒家的禮，仁，德擊敗之後，為了能夠生存下去，他們改變了自己的觀點。”
“於是，法家誕生了，法、術、勢並重的觀點。”
“其中的術和勢，就開始迎合封建貴族了。”
“所以他們的弱點就在於術和勢，摒棄這兩點，法家非常先進，也能治理得好行省。”
“甚至可能是治理得最好的一個，我很看好。”
“嗯。咱記住了。”朱元章道。
又問道：“說完法家，墨家的弱點，那麼陰陽家，縱橫家，名家呢？”
“這幾個學派，重學術不重治理，讓他們自由發揮好了。”秦宇道，“讓百家治理行省，最重要的目的，是形成自有競爭的良好生態。”
“提升他們的同時，也提升‘道’自己。”
“讓主體道，不至於在沒有任何威脅的環境中養尊處優，從而怠惰，變弱。”
“嗯，嗯，咱明白了。”朱元章像一個虛心求學的學子，不斷的點頭，接受老師的知識傳播。
二人又釣了一會兒魚之後，收拾回家。
“秦先生，咱的幾個兒子，最近的學習情況如何？”路上，朱元章問道。
“他們都是聰明人，不但有良好的基礎，學習還很勤奮，都是好孩子。”秦宇說道，“而且年齡普遍偏大，因此他們基本上，都學習成績很好。”
“就連以前的舊觀念，都改變了不少。”
“孩子是最能接受新知識的群體。”
“還是先生教導的好。”朱元章道。向他鞠了一躬，“多謝先生。”
“我是支教老師，教他們是我的本職工作，沒必要感謝。”秦宇道，“而且有黃標同學幫我教年齡小的學生，省去了不少事情。”
“讓我經常有空閒時間，教學一點也不累。”
“他簡直可以當代課老師了，是我的得力助手。”
“這孩子打小就聰明，還有當一班之長的能力。”朱元章聞言之後非常滿意，“他能替先生代勞一些事情，也是他的本職。”
“先生不要怕累著他，儘管用。”
“用的越多，越鍛鍊他。”
“好!”秦宇笑了。但凡家長，都會要求老師，嚴格對待自己的孩子，不要客氣。
路上見到一派帆布遮蓋的‘房屋’，遮擋的嚴嚴實實。
“這些房屋好特別。”朱元章好奇的道。