大學的晚自習是自由的，愛來不來全憑自覺，可以自己選擇教室和作為，選擇學習的科目，沒有人強迫你，因為你是成年人，自習考驗的就是一個人的自覺與自制力。
老師和校領導早就下班了，唯獨苦了輔導員們，一個人要巡視幾個班，不是監督學習，而是一種威懾，避免有人影響其他人學習以及意外發生。
高君心裡想得全是童玲那狐狸般的面容，葫蘆般的身材，漫無目的的在走廊裡溜達，大多數人都還不錯，能安靜的學習，一男一女成對成雙的居多，天冷了，在自習室約會成了常態了。
只是來到走廊盡頭的教室時，氣氛明顯不對勁。
教室裡聲音嘈雜，還有人急匆匆的往外走，高君好奇的問：“怎麼回事兒？”
走到門口的兩個女生道：“這教室陰森森的，好像要鬧鬼。”
“胡說。”高君立刻正色的斥責，決不允許有大學生被鬼怪之說侵擾：“回去。”
兩個女生弱弱的走了回去，高君也跟著進來了，教室裡很亂，有人在竊竊私語，有人在故意喊叫，直到他進門才安靜下來。
站在講臺上還沒開口，忽然頭頂上的管燈閃爍了幾下，明滅不定的樣子，教室裡時明時暗，確實有些滲人。
“就因為這燈管明暗不定你們就說鬧鬼，這樣的言論恐怕和膽魄，不符合你們大學生的身份吧？”高君苦笑道：“雖然是學語言的，但燈泡閃爍是電壓不穩定，或者燈泡故障造成的，這是常識，和妖魔鬼怪有什麼關係，難道這個鬼是電工嗎？”
“還有你們幾個壞小子，別趁機嗷嗷亂叫，人嚇人嚇死人知道嗎？”高君訓斥道。
眾人徹底冷靜了下來，高君看著他們，尤其是那些女生，畢竟都是第一次離開父母的嬌嬌女，校園中又瀰漫著鬼怪傳說，再加上有男生故意嚇唬，所以害怕也是正常的。
只不過害怕歸害怕，你不能當真啊。
高君沉默片刻，說道：“我知道現在有一些惡作劇式的傳聞，這也會引起一些女同學的不適，那現在我就來問問在座的女生，你們知道人為什麼害怕嗎？”
害怕，這個意義太廣泛了，準確來說是一種情緒，但要細分，學生們一時間還說不明白。
高君看著沉默的眾人說道：“其實問題很簡單，害怕和恐懼，畏懼等感覺，全都來自於已知和未知。
遇到蛇蟲鼠蟻，洪水猛獸，我們會害怕，因為我們知道這些東西有危害。
遇到未知的事情也會讓我們感到恐懼，因為不瞭解，所以不知道是否會對我們產生危害。
簡單來說，一個是怕事物表面的樣子，一個是怕我們想象的，認為的樣子。
就像妖魔鬼怪其實並不存在，但卻因為我們的不瞭解，會自己想象鬼是會咬人的，妖怪是會吃人的，所以就會害怕，也就是說，我們被自己的想象力嚇倒了。
那怎麼解決呢，其實也簡單，已知的危險我們可以去戰勝它，或者去逃避開，未知的我們就要去克服它。
年輕人，又是大學生，就要有堅定的信念，正確的價值觀，優秀的道德修養，以及開拓進取的創新精神，最不應該的就是沉浸在過去，墨守常規，更何況是舊社會的封建迷信傳說呢。
我們無法控制外面的流言蜚語，但卻可以控制自己的想法，就算要去想什麼鬼怪，完全可以去想想那用情至深的聶小倩，至死不渝的狐妖小翠，助人為樂的開心鬼，想想他們你就不會再對鬼怪流言而感到害怕了。”
高君的一番話雖然不如別的老師引經據典，確實最實在，詳細的分析了人會害怕的原因，並透過克服，征服和逃避來解決問題。
捉鬼專家周星星曾經說過：“小時候你老媽和大姨媽告訴你，鬼是恐怖的,就算屎不臭,你也一樣看不起它,鬼不過來咬你,你也一樣會害怕。”
歸根結底就是一個觀念的問題，而這個觀念來自於聽到了傳說，看過的恐怖片中，而這恰恰證明了鬼怪是不存在的。
高君說完，趁著他們閉目沉思，反轉觀念的時候，親自踩著桌子，除錯了一下明暗不定的管燈，連電壓不穩都不是，只是接觸虛了，擰緊點就好了。
至於她們說教室裡還有怪聲，高君仔細查詢發現，原來是老舊的桌椅因為天氣變涼，熱脹冷縮而變形發出的聲響，釘緊點就好了。
燈泡需要擰緊，桌椅需要釘緊，由此可見，緊，非常關鍵。
比如童玲！
高君忽悠完了學生們，立刻去找童玲了，還在操場遛彎呢，被高君一個眼神就勾搭走了。