田照剛才高昂的頭低了下去，音量也低了八度。
“既然你不否認，那就說明你這事就是按照我說的那樣發生的，謝謝你，是個誠實的孩子。”
雲鋒忽然換了個話鋒。
田照雙掌交叉握一起的手分開了一下又迅速地重新交叉上，抬頭詫異中帶著感激地望了老師一眼後，低聲說道：
“謝謝老師。”
他的感激和謝意並不是因為老師表揚了他是個誠實的孩子，而是因為老師看見了他沒有否認後就給予了公正的評價。
對於他這樣從上學就幾乎沒有哪個學期不挨批不寫大小檢討的調皮男生來說，要得到今天這樣和老師就事論事的平等論辯機會是史無前例的，更不會有老師能如此細緻公正地給予對自己所做作為而不是因事情而對自己的人品的評判，他心裡感激又佩服。
他剛剛在指責化學老師對自己的不公之時，要是他此前的其他老師，早就懶得理會他，三言不和就要認錯寫檢討，可自己的班主任還能毫不動怒地和自己用事實來論證對錯。
田照心裡，早就對自己的班主任老師對自己的尊重和公正、平等而心生謝意。剛剛他音量的提升，不過是想證明自己的想法是對的，化學老師也有錯，要先認錯，覺得自己是個男子漢，不能輕易認輸而已。如今透過和老師的論證，他也開始意識到自己在事情上是有錯的。
“這事我說不了，我早和你說過了，學校的處罰是按校規走，誰也變不了，林老師那邊，如果你認為自己是有錯的，那就得你告訴我你想怎麼做。我並不喜歡讓你覺得很違心，然後下次又繼續，那沒有用，我還得繼續費事。”
雲鋒起身倒了兩杯熱水，遞過去給田照一杯，自己端了一杯喝了一口。像是想起什麼似的，又起身在自己旁邊拉了張椅子過去給田照。
“坐著慢點喝吧。水有些熱。”
雲鋒的目的只是希望他自己能意識到自己有錯，並且敢於去承擔錯誤帶來的後果並勇於改正，那氣氛就可以緩和下來。
“謝謝老師，我還是站著吧。站著頭腦比較清醒。”
田照哪好意思坐，但老師溫和的態度卻讓他心裡不由自主地暖融融的。
他覺得，如果自己是個女生，一定會像個委屈極了的孩子，在自己善良溫厚的班主任老師面前狠狠地大哭一場，將這從上學前班一直到高一的十數年來學校老師、家長對自己的數落帶來的委屈都哭出來。從此就再不和老師們對抗，只和他們講道理。因為事實已經證明，老師也是可以講得通道理的。
雲鋒看著自己眼前調皮的學生倔強但已開始為自己的錯誤反思的樣子，心裡便忍不住心疼地笑了一下，但臉上仍是平靜得很。她想過去告訴他，可以坐在椅子上，都站這麼久了。但還是隻是想著，並不真正去叫他。
她很清楚，這個時候，可以和緩一些氣氛，但不等於就可以立馬鬆懈下來，這樣搞不好又前功盡棄了。她的這個學生，需要的並不是她虎著臉，而是要調控好氣氛，帶著他學會對事情的是非對錯的判罰和思維方式。
這就如同學一個知識點一樣，嘻嘻哈哈的話，原本就不愛學習，不靜心的學生來說，是進入不了思考的狀態的。
“好。說吧，你想怎麼辦？”
雲鋒和顏悅色地問完，便端著杯子輕搖著，靜靜地望著低頭端水的田照。
“老師，我錯了！”
田照忽然拖著哭腔，話未說完，兩滴碩大的眼淚珠子就正好落在了他手裡不斷冒著熱氣的水杯裡。