“陛下，臣對義大利的瞭解都是從利瑪竇那裡瞭解到的，臣當時根據他的口述，做了一份記錄。”
徐光啟說完後，翻開了一份紙張已經發黃的書：“陛下，大明開國的同時期，義大利發生了文藝復興運動，
涉及到了藝術、建築、哲學、文學、音樂、科學技術、生活和宗教等各個方面，湧現出了一大批傑出的人物，
諸如文學巨匠莎士比亞、美術家達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅等；
數學上有卡爾達諾，發表了三、四次方程的解法，物理學上有伽利略，發現了自由落體、跑物體和震擺三大定律，根據熱脹冷縮原理髮明瞭溫度計，可惜臣並未見過溫度計……
陛下，文藝復興運動並不是只在義大利發生的，而是整個歐洲，他們在各個方面都有了十足的發展，尤其是數學、物理等方面更是遠超我們……
而且，因為文藝復興，引發了各國的大航海。”
足足一刻鐘的功夫，徐光啟將所知道的說了一遍。
聽的內閣四人目瞪口呆。
他們知道西方的一些東西，但從未像今天這般系統的瞭解過，雖然徐光啟講的也不一定系統。
崇禎看著震驚的內閣四人，心中還是輕微的搖了搖頭，他們震撼的是外面的世界很精彩，可沒有意識到外面的世界會給整個世界帶來什麼。
“諸位，對於徐愛卿所說，你們有什麼想法？”
“陛下，臣是搞火器和機械研究的，對義大利文藝復興的文化、醫術、藝術等不感興趣，
但臣對他們是數學、物理、機械感興趣，若是能有更豐富的知識，或許我們的火器能有更大的發展！”
“陛下，臣的想法和畢大人是一致，我們是搞技術的，而技術離不開數學、物理等等知識，就目前而言，義大利那邊的數學和物理知識比我們要系統和清晰。”
率先出聲的是火器研究院的畢懋康和孫元化兩人，對那邊的數學和物理感興趣，這讓崇禎很是欣慰。
“陛下，臣以為，他們之所以能在各方面有極大的進展，是因為環境和思想上的解放，
例如徐院長剛剛所說的伽利略的日心說和宗教事件等等，這與我們的皇權天授是相反的，我們現階段有很多的條條框框在束縛著，朝廷都不支援，更別提讀書人去學了！”
“陛下，孫閣老說的對，火器、機械等等歷來都被認為是奇淫巧技，上不了大雅之堂，尤其是讀書人更是看不起，他們認為萬般皆下品惟有讀書高，讓他們搞這個實在是太難了。”
“還有就是我們的基礎太過於薄弱，對徐院長剛剛所說的理論極為缺乏，或者說，我們有一些，但沒有系統的成型，只知其然不知其所以然。”
“陛下，這是一系列的問題，條條框框怎麼打破，怎麼解放思想，學了之後有什麼用，能給他們帶來什麼好處，這些都是需要考慮的。”
……
內閣四人發表著自己的看法，他們是從整個大局的角度出發，考慮的整個大明政局的問題。
這就是搞技術和搞政治人的區別所在了。
好一會後，袁可立看向了徐光啟，好奇道：“徐院長，你剛剛最後說的大航海是什麼意思？”
“袁閣老，簡單的說就是各個國家的船隊出現在海洋上，尋找新的貿易路線和貿易伙伴，以期望獲得更多的利益，