弗裡特等人牽著耕牛和挽馬，進入苦艾村。
四個年輕人興致勃勃的打量情況，臉上帶著強烈的新奇和興奮。
埃蒙德帶人清理一遍村子了，可場面仍不算好看。
這裡條件艱苦，但他們都經歷過更艱苦的條件。
在畢業後的實習期，他們體驗過最苦最累的活兒，有時候甚至要去廁所掏糞。
羅曼認為這對他們的成長有極大好處，不至於讓他們眼高手低。
這次任務也是重大考驗，所有文員的優缺點都會暴露出來。
表現好能得到提拔，表現的差就踢回去，犯下大錯就開除崗位。
羅曼對他們的態度是放養式教育。
他希望這些文員在工作中學習，提高自身以應對各種突發情況。
現在，每月都能從學校收割一大批的‘畢業生’，然後被學長和學姐帶著參加各項工作，磨鍊三五年就能轉正。
這套教育體系逐漸形成良性迴圈，受過基礎教育的人只會越來越多。
羅曼今後不怕無人可用。
當然，羅曼也能用使徒體系來憑空提高他們的素養。但他將絕大多數資源都傾斜給了軍隊，深諳槍桿子裡出政權的道理，沒有多餘資源提高文員比例。
理論上，三個人就能成立某種小組織。
可中古社會還沒發展到那個階段，就別想跨時代的事情了。
這四人在苦艾村擔任的是村長、幹部、書記等職位，組成基礎班子。
……
埃蒙德將苦艾村的所有人都喊過來，挨個認識今後的基層幹部。
村民們見識淺薄，將他們的身份理解成領主老爺派來的農事官和了。
但見到他們非常年輕，沒有養尊處優的樣子，都有些驚詫。
隨後，村民又將視線放在後面的載具上。
這一下，所有人都目不轉睛了，發出驚呼，只感覺神馳目眩。
只見三頭耕牛沉穩站立，兩匹挽馬不安分的打著噴嚏。這些大牲畜膘肥體壯、肌肉結實，像是剛度過一個盛夏，而不是掉膘的寒冬。
真不知道怎麼養的。
在弗裡德的指揮下，十來個士兵從車上搬運第一批分配到苦艾村的生存物資。
不得不說，背後有個強大政權，真的有種強烈的安心感。
一箱又一箱的鋤刃和鍬頭也都被搬下來，只要找到合適的木棍就能組合成鋤頭和鐵鍬。
一袋又一袋的麥子從馬車上卸下來，沉甸甸的，一同放在臨時倉庫裡。
從麻袋縫隙裡偶爾灑出十幾粒顆粒飽滿的麥子，人群中立刻衝出兩個小孩——他們全身都髒，蓬頭垢面，衣服也不合身，臉上黑的只能看到白眼仁——從泥地裡小心翼翼的撿起來，以迅雷不及掩耳之勢塞進嘴裡，像是害怕有人搶，囫圇嚥下——但誰也沒把他們當一回事。
弗裡特問：“埃蒙德中士，給他們做登記了嗎？”