他也不是針對蘇洵，話語中聽起來，並沒有什麼惡意，估計就是單純的太奇怪了吧，畢竟從來沒見過。
張天澤則說道：“說句實話，我一開始也沒想到，因為是其他老師批閱的試卷，我們自己班的老師不能改自己的試卷。”
“跟我說的時候，還以為故意開玩笑的呢，沒想到還真是這麼一回事，然後把高三的語文老師都喊了過來。”
“大家都看了一遍，覺得這篇作文得滿分，沒有任何問題，因為的確太好了。”
語文老師張天澤在說話的時候，滿臉的紅光，是個人都能看出來，他很高興。
畢竟帶出來一個滿分作文，蘇洵這是給他長臉了，老師之間也有攀比的，比的是什麼，總不能把褲子脫了，看誰那玩意長吧。
比的自然是學生的成績了，不然的話老師為什麼喜歡成績好的學生呢，你如果成績差，又不聽話，還拖班級後腿，老師憑什麼喜歡你呢。
任何老師都是這個樣子的，只不過有的人明顯一些，有的人則不是很明顯。
聽他這麼一說，頓時同學們更加好奇了，全校的高三語文老師都看了，還覺得沒問題。
那就不是什麼偶然的事件了，說明這作文肯定相當的有水平，總不能蘇洵去把各位語文老師都給收買了吧。
這種小測驗，成績不是太重要，除非蘇洵腦子壞了。
有人忍不住了，說道：“老師，你光說沒用啊，把蘇洵的作文讀給我們聽一下。”
“不錯，趕緊讀一下，我想看看我跟滿分作文，到底差了幾條街。”
張天澤其實也有這個打算，他直接說道：“好，我就給大家讀一下蘇洵同學的作文。”
“這次他的作文題目是《我怎麼這麼好看》”
“哈哈————”
老師這句話才說完，立馬班級中的同學們便笑了出來，這個名字明顯太搞了，大家還以為滿分作文多高大上呢，誰知名字這麼隨意。
只聽張天澤說道：“大家別笑，仔細聽我說，這篇文章是議論文，蘇洵同學從兩個角度，深入的剖析了一下，自己為什麼長的那麼好看。”
“看起來題目隨意，實際上其中大有文章，這一次作文給的是一段材料，讓大家根據材料自擬題目。”
張天澤一臉正色：“不過材料迷惑性比較強，很多同學都沒弄清楚，直接跑題了，它要考察的是同學們的辯證思維。”
“蘇洵同學的作文，就恰好緊扣了主題，一篇作文想得高分，最主要的是什麼，自然是扣題了，你如果寫跑題了，再怎麼文采斐然都沒用。”
張天澤繼續說道：“蘇洵同學不僅立題很新穎，而且文采超群，觀點犀利，在文章中引古論今又不讓人覺得突兀。”
“反正我當老師這麼多年，頭一次見到這麼好的作文，同學們好好聽一下。”