林維還經常和孟惜怡一起上晚自習。
在學校的諸多教室裡，選擇一個有空地方的，兩個人便一起進去，坐在教室裡學習。
教室中各個專業的人都有，他們做著不同的作業，學習著不同的知識，一個個都埋頭學習，當然也有一些情侶坐在其中，濫竽充數，接著學習的名義來談情說愛。
不過總的來說，學習的人還是居多的。
有的在學習著邏輯學，有的在學習著經濟學，有的在學習著財政學，有的在學習著金融學，有的在學習著投資學，有的在學習著法學，有的在學習著政治學，有的在學習著物理學，有的在學習著外語……
還真的是不一而足。
林維在平日和孟惜怡一起去圖書館的時候，看了很多很多的書，因為他看書特別快嘛，理解力又比較強，所以對各種學科都有一定的知識。
林維也是覺得，知識是非常重要的，往往對於生活有很多的幫助。
他經常和在一個教室裡的其他同學探討問題，當然，其實就是抬槓。
比如有一次他看到在學習金融學的同學，就跟人家討論，國家印的錢歸誰所有的問題。
林維問：“比如說，我們的貨幣總量不夠了，要多印一些錢來流通，那麼請問這些新印的錢歸誰所有呢？”
你別看這樣的基礎的問題，其實很多金融學的學生都不知道，他們只會死記硬背，書本上有什麼他們就背什麼，沒有的他們就不會了。
這個金融學的同學就說：“當然是歸國家所有，國家就是我們人民的總和，歸國家所有就是歸我們人民所有。”
林維就繼續問：“那麼請問，這些錢都怎麼流入市場中呢？”
這個金融學的同學就懵『逼』了，推了推厚厚的眼睛，然後掏出手機說：“內事不決問百度，外事不決問谷歌。”
他查了一番說道：“有四種方式：
“第一、央行回購國債和央行票據，以及償付外債財政緊缺難以週轉時才會使用）；
“第二，央行從商業銀行手中購進外幣，形成央行的外匯儲備；
“第三，成為『政府』的收入，並經過『政府』支出進入流通領域『政府』財政緊缺時使用）；
“第四，央行將新印的鈔票存放到商業銀行具體是從央行的發行庫存放到商行的業務庫），直接增加基礎貨幣，然後透過信貸方式流入社會。”
林維說：“你這不是照著手機念嗎？”
這人說：“我照著手機念怎麼了，我念完我不就知道了嗎？”
然後林維就繼續問他其他的問題，兩人就這樣也能討論好久，一節課下來，這個同學感覺學習到的知識，比一個學期學到的還多。
有時候，林維也懶得和別人聊天，他就默默的看著孟惜怡寫作業。
她好像總有各種作業要完成，要不就是寫東西，要不就是看書，有時還會在這個時候寫日記。
林維很想看孟惜怡寫的日記內容，但是孟惜怡就是不給他看，林維就常常偷偷的暼兩眼，孟惜怡也用手護著，藏的很好。
有一次孟惜怡在寫日記的時候，發現林維在一旁，假裝成看書的樣子，其實在偷偷的看自己寫日記。
孟惜怡便在日記裡寫道：“那個傢伙又在偷看我寫日記了。”
林維看到後，脫口而出說：“誰偷看了，我在看書呢！”
不過說完後突然意識到，這不是此地無銀三百兩嗎？
孟惜怡常常在上晚自習的時候，書包裡放著一兩包零食，有時候是話梅，有時候是葡萄乾什麼的。
林維就常常趁著她寫作業的時候，替她給消滅了。
等到她想吃的時候，一『摸』書包，發現找不到了，就知道肯定是林維給偷吃了，少不了用小拳拳錘他一頓。
有時候，兩人還會用一個耳機聽歌，一個人拿一個耳塞放在耳朵中。
彼此分享著各自的歌單。
兩人都很喜歡古風歌曲，經常會一起聽什麼《牽絲戲》《卷珠簾》《梨棠煎雪》《臨安初雨》《故夢》《山外小樓聽夜雨》《半壺紗》《琴師》《九張機》，諸如此類的。
古風的歌曲，喜歡的人超級喜歡，不喜歡的人毫無感覺，他們有同樣的愛好，也覺得彼此間更加親近了。
後來，林維跟孟惜怡說：“我最近『迷』上了一個古風音樂鬼才，給你推薦一首歌，非常的特別。”
孟惜怡眨眨眼睛說：“誰啊，也許我早就聽過他的歌呢？”