“產學研？”
趙山河眼前一亮，沒想到這兩位校長大人要商量的竟然是這事。
他知道產學研的概念真正成體系的提出是在97年10月份，教育部發出了《關於開展產學研合作教育“九·五”試點工作的通知》，從那時候起才確定了“九·五”期間，在全國28所高校開展產學研合作教育的試點工作。
當然在這之前，去年4月份在魔都就成立了全國產學研合作教育協會，也是因為這個協會的建立，所以說才會讓周南徵和蔣光年這批有識之士認識和重視起來這件事。
就在趙山河的思索中，蔣光年繼續說道：“對，我們商量討論的就是產學研。趙廠長，你應該是知道產學研的吧？”
“聽說過。”
趙山河淡然一笑。
“簡單來說，產說的就是工廠企業，學說的就是高校，研說的就是研究機構，產學研指的就是這三者進行相互配合，發揮出來各自的優勢，形成一種強大的研究、開發和生產一體化的先進系統。”.caso.
“說得再簡單點，這就是一件多贏的事情。”
“對，多贏。”
蔣光年滿意地點點頭。
“魔都那邊有產學研的協會，我和老周也是因為這個協會，所以說才想著好好地謀劃下這事。畢竟產學研對高校來說是一個熱點問題，要是說能處理妥當的話，對高校的發展是有好處的。”
“說得對。”
周南徵看向趙山河。
“我和老蔣只是剛剛琢磨出來點東西，更多的還沒有涉及。趙廠長，你是做實業的，說說你的想法吧，我們聽聽。”
本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！
“那我就說說我的愚見，權當是拋磚引玉了。”
趙山河淡淡一笑，對這個話題他還真的是很有發言權，因為前世的時候，他就是負責處理這件事的，經常性的和高校、科研機構打交道。
“說說。”周南徵好奇地看過來。
他也想要瞧瞧，這個在蔣光年嘴裡被誇獎得都快誇出花的廠長，到底是不是有真才實學。要是說有，他自然是願意結交。可要是說他只是一個單純的商人，那周南徵還真的未必會把他放在眼裡。
畢竟自己是華清大學的校長。
“周校長，我的河圖製造就是產學研裡的產，而在我的工廠裡面是有實驗室的，這個應該就是產學研裡的研。我之前是沒有和學校打過交道，但我相信，要是說在我擁有產和研的基礎上，再有高校的加入，這個體系將會更加完美。”
“產學研是有共同目標和共同訴求的，這就是產品價值。不管是高校還是研究所，你所研發出來的產品要是說沒有價值，沒有市場，那麼這個產品的研發便是失敗的。”
“所以這就涉及到一個非常重要的點，合作模式。”
合作模式？
周南徵原本無所動容的表情，在聽到趙山河說到這裡後，心思微動，頗感興趣地看過來：“你繼續說，都有些什麼合作模式？”
“在我看來，產學研的合作模式是多種多樣的，不必說非要侷限在一種。哪種有用，哪種最方便，咱們便用哪種。”
“比如說從合作的時間長短來分，咱們可以分成短期合作，長期合作和一體化合作。”