“可是，老師沒有這樣說啊？”子安還是不相信。
“沒關係，那是老師忘記了！”杜秀青笑著說。
“媽媽，我真的不用寫嗎？”子安站起來，摟著杜秀青的脖子說道。
“真的，子安不用寫，因為子安寫得很好，老師會獎勵子安不用寫的，媽媽更要獎勵子安，不用寫這麼多生字。”杜秀青很肯定地說道。
“哇，太好了！我不用寫了！”子安高興地在客廳裡跑了起來。
看著孩子高興的勁兒，杜秀青心裡卻是心酸得很。
中國的孩子，小小年紀就被沉重的包壓得抬不起頭，連脊柱都給壓彎了。素質教育喊了這麼多年，卻是絲毫不見效果。只要有應試升學的這根指揮棒，下面就卯足了勁兒抓成績，要分數。最終受害的就是孩子。所有的孩子都被同一個模子給套住了，教出來的都是一樣的，沒有個性沒有思想沒有創造力，完全就是個應試機器，除了會考試，其他什麼都不會。
這是教育的悲哀，更是民族的悲哀的。
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杜秀青當年當老師的時候，還沒有這麼深刻的感受，現在面對自己的孩子，她才知道應試教育這根指揮棒是多麼具有殺傷力。可是，她現在雖是縣委記，卻也無力改變這樣殘酷的現實。前幾次去參加教育局的座談會，她試著把自己的這個思想提出來：在應試教育的背景下，儘量多的為孩子們爭取一些自由的機會，可能的話，讓孩子們多保留一點自主的個性，多一點思想的空間。
她知道，這只是她的一廂情願。畢竟，教育不是烏托邦，而是實實在在的考試，每年市裡的教育總結會，唯一的評價就是升學率，哪個縣區升學率高，哪個縣區就是先進。
這是她無法改變的現實。
但是，今天，她要為自己的兒子爭取一點小小的自由。
這是一個做媽媽的抗爭，僅此而已。
她拿出手機，給丁志娟打了個電話。
丁志娟早已經是餘河一小的副校長了。自從杜秀青升任縣委記一職來，丁志娟和她的丈夫姚文建也來過好幾次，委婉地表達了自己的訴求。杜秀青非常清楚，他們內心對她這位身居餘河要職的嫂子的期望。
適當的時候，應該給他們上個臺階的。杜秀青心裡想，這也是人之常情。
反之，如果自己身在這個位置，不能給他們帶來一些改變，似乎是不應該的，那樣的話一是顯得自己無能，二是顯得自己無情。一個無能而又無情的人，在家裡在單位的口碑都是極其差的。杜秀青覺得自己不能成為這樣的一個人。
所以對待方家的親戚和兌的親戚，她都是抱著能幫則幫的態度。
當然，對於她孃家那邊的親戚，比如舅舅家的孩子，姑姑家的孩子，她更是能幫則幫的。
電話撥打過去，丁志娟很快就接聽了。
杜秀青是很少給丁志娟打電話的。這千年打一回的電話，當然是極其重要了。
丁志娟絲毫不敢怠慢，立馬停下手裡的一切活兒，打起十二分的精力來接聽嫂子大人的電話了。
“嫂子，今天有空啊？”丁志娟笑呵呵地問道。
“你還嫌我不夠忙啊，週末也不想我休息下。”杜秀青也笑著說。
“唉，我巴不得嫂子天天能多點時間休息，可是你不僅僅是我們家的人啊，你更是全餘河人民的記啊，三十多萬人需要你呢，哪能讓你多有時間休息。”丁志娟笑著說。
“少給我戴高帽子。我今天就是家裡的人，純粹的家裡人。”杜秀青說道，“作為一個學生家長，我想向丁校長反映一點小小的意見，不知丁校長可否有空傾聽啊？”
“呵呵，洗耳恭聽。”丁志娟笑著說。
難得杜秀青這麼輕鬆地跟她說話。
“期末考試到了，孩子們的作業多一點也無可厚非，但是，今天我看到子安在抄寫生字，每一課的生字都要抄，一個字抄一行，孩子的手都抄痛了，說實話，這樣機械式的重複作業，我是不贊成的。這樣抄寫對於子安來說，不僅起不到好的作用，反而讓孩子產生了畏懼的心裡，對學習產生了厭惡和抵抗，適得其反。作為一個家長，我心疼孩子，希望老師能改變這樣的方法。”杜秀青說道。
呵呵，原來就是為這事兒啊！丁志娟心裡笑道，看來嫂子真是疼愛孩子，連子安多寫幾個字都心疼。
“嫂子，你說的情況，我知道，我家男男也是這樣寫啊！可能你現在不在教育行業，覺得這樣做很不可思議，其實，這是老師們的通病。期末考試的複習，對於低年級的孩子來說，最主要的就是掌握生字詞，沒有別的辦法，只有多寫多練，才能有點效果。”丁志娟解釋道。
“丁校長，我今天就是以家長的身份向你反映這個問題。老師們是好心，這個我理解，但是作為一個家長，我有點建議，希望你們能採納：作業可以分層佈置，對於那些不能掌握的孩子，可是當要求加點量，多寫一些，但是對於已經掌握了的孩子，還是希望能酌情減少，不要影響孩子學習的興趣，一旦產生厭學的情緒，那可就得不償失了。”杜秀青說道。
“好，嫂子，你的建議我會傳達下去的。”丁志娟說，“分層作業，這個我們在教師會上也經常提到，面對不同層次的學生，要有不同的作業量，要做到讓上層生吃好，讓中下層生吃飽，切記全班統一，忽視孩子的個性和能力差異。這一點，確實沒有落實好，我向嫂子檢討。”
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