這裡指的關鍵不是說祝蕉的這記底角三分球可能會對結果產生重大的影響，說真的，這個三分球還沒有關鍵到這種地步。
畢竟這才是加時賽兩隊的第三個攻守轉換回合而已，祝蕉投進這記三分球之後，場外的加時賽技術表仍然是在四分鐘以上。
四分零八秒。
從意義上來講，
這個三分球只是幫助徽陽中學從開場第一次短暫領先之後再度領先於對手一分。
但它真正的意義卻是在戰術層面上的。
如同雷勁和戴餘在剛才所想的那樣。
因為徽陽中學在本場比賽的外線投籃效果並不好當然他們忽略了一點，徽陽中學之前的外線投籃幾乎都是在上半場沒有技能強化下投的），所以對方學校在看到對面大量採用雷勁和王紫劍的擋拆配合後，他們也大量地採用收縮防線從而壓縮防守陣型的戰術試圖破解王紫劍和雷勁的快速擋拆配合。
後來發生的一切證明他們的戰術毫無疑問是有效的。
想到這裡，羅柯就不由得對對面的教練產生切切實實的敬佩之感。
王紫劍和雷勁的擋拆僅僅只打了兩個回合，在第四節後半段時他們的教練在觀察到對面進攻上的變化之後立刻叫暫停開起了防守端的收縮防線的佈置。
收縮防線保護禁區，同一時間則會給對面的外線調出空當，但是對方的教練依然這麼做了。
因為，羅柯猜測他可能是覺得徽陽中學在上半場比賽的三分球嘗試並不精準，所以他們才敢在看到王紫劍和雷勁的擋拆配合以後果斷地採取壓縮防線的防守戰術進而應對沖擊內線能力極強的王紫劍和雷勁。
可惜的是，加時賽已經和上半場的情況不同了。
祝蕉的這記三分球是對於對方收縮防線戰術的一個攻擊性懲罰打法。
這個投籃的命中就像是一個巨大的問號擺在了對方主教練面前：
你不是要收縮防線防擋拆嗎？可是我這邊的三分球已經投進了，如果繼續收縮防線給三分線外留出投籃空間的話，難道你就不怕我們嘩嘩嘩地連中好幾個三分？
羅柯使用技能仔細地觀察著對方主教練臉上的表情。
不錯，對方主教練比羅柯想得要冷靜得多，準確點說對方的主教練臉上表情和平時毫無變化。
看來他並不是那種心急的人。
祝蕉三分球的命中並不代表他們防守戰術的失敗，同樣也並不代表他們必須要立刻做出改變。
畢竟，加時賽到現在也才進行了不到一分鐘的時間而已，而且祝蕉也只是投進了一個三分球，這並不意味著他們全隊所有球員的三分球手感都爆發了。
交換球權。
雙方球員在徽陽中學後場位置悉數歸位。
經過簡單的掩護運轉，籃球再次來到對面的三號球員手裡。
不過，和之前的進攻回合不同的是，這一次三號球員所對位的徽陽中學這邊的防守球員並不是在常規位置上應該和他對位的祝蕉。
此刻，防守對面的進攻“尖刀”三號小前鋒的是戴餘，而原本應該和他對位的防守問題比較嚴重的祝蕉則是跑到底角盯防對方的一號控球后衛了。
這是一個常規地拉開進攻空間的戰術。