36 選修課
進入三年級的阿斯托利亞有了額外的選修課，不過她很早就非常明智地在同樣非常明智的德拉科幫助下，進行了選課。
研習古老魔法，尤其是家傳魔法必須的古代魔文，這個一定要選。它需要良好的拉丁文基礎，好在貴族家庭從小就注重這方面的教育，阿斯托利亞看了德拉科的教材，覺得還能接受，欣然在選課單上打了勾。
第二個選擇是算術佔蔔。德拉科認為，它雖然看似比佔蔔要可靠一點，但是也和佔蔔沾了點邊，就說明也是一門非常適合考驗“借題發揮”“胡說八道”“胡編亂造”本領的課。——“考試完全沒必要擔心。”德拉科如是說。
“那我還是不要浪費時間了……”阿斯托利亞認為那一串對應字母的數字相加，最後得出的數字代表什麼的行為有點兒戲，於是毫不猶豫地放棄了這門課。
“為什麼海格選的動物都那麼面目可憎？明明這個世界上有許多有意思的神奇動物……”阿斯托利亞對於獨角獸念念不忘，但是她沒有為了摸一摸獨角獸而喂幾個月炸尾螺的打算。
德拉科捧著一本厚厚的書坐在她身邊閱讀，不時停下來給她一些指點。聽到她的抱怨後，很平淡地安慰她：“獨角獸什麼的，我們有機會可以自己去看。”
“好吧……”阿斯托利亞的目光在選課單上徘徊了很久，終於選定了第二門課。
“麻瓜研究？”德拉科很不以為然地說，“麻瓜有什麼好研究的？”
阿斯托利亞忽然意識到，她和德拉科之間其實還有很多地方存在分歧。
“德拉科，你覺得該用什麼詞來形容麻瓜？”她把羽毛筆擱在筆架上，朝他坐近了一些。
“嗯？形容麻瓜？”德拉科漫不經心地順手翻過一頁書，“愚蠢？低賤？或是骯髒？”
作為一名曾經的麻瓜，作為一名曾經在高科技社會生活了許多年的麻瓜，阿斯托利亞的心裡真不是滋味。
德拉科對麻瓜的偏見是從小耳聞目染形成的。對自身純粹血脈的驕傲，必定會加深對對立種族的反感。——至少從某種程度上來說，麻瓜和巫師是存在對立的。
她覺得麻瓜的生活不錯，也挺滿足現在的生活，但是她並不希望在今後的生活裡，過得與“麻瓜”絕緣。
“你不喜歡我選麻瓜研究？”阿斯托利亞謹慎地問。
德拉科抬頭看了她一眼：“選擇什麼課是你的自由。”
阿斯托利亞沉寂了片刻，她決定看看，到底學術層面上，巫師界對麻瓜社會誤解到什麼程度。
她不甘心自己曾經生活過的地方被說成是愚蠢骯髒的，至少她得努力降低德拉科對麻瓜的反感。
正式開始上這門課後，她才發現，就像巫師界很多地方都十分落後一樣，他們的麻瓜研究教材也極度落後。
二十世紀快結束的今天，巫師竟然只知道麻瓜有一種叫做計算機的東西，可以進行抽象的計算制圖交流，具體怎麼個交流法，隻字不提。
此時，她深深懷疑是不是校董會故意選擇了沒有更新過的教材，以方便對年輕小巫師的洗腦。
教授這門課的教授名叫埃裡克斯，是一位混血巫師，他曾經在麻瓜讀過小學，霍格沃茲畢業後又回去讀了麻瓜的大學，算得上是兩個世界都很熟悉的人。
由於選這門課的人不多，斯萊特林只有阿斯托利亞一個，她沒有了被同學院的人指指點點的顧忌，終於忍不住在課堂上提問了。
“教授，就我所知，麻瓜的網路非常便捷，可以進行即時通訊。”
埃裡克斯十分詫異地看了阿斯托利亞一眼，尤其是他的視線在斯萊特林的院徽上停留了幾秒：“啊，是的。格林格拉斯小姐見多識廣，不管是電話還是英特網，都是非常了不起的發明。”
“可惜的是，巫師界保守地有些固執。”他無奈地聳聳肩，“每次想讓某種麻瓜發明或設計得到改良引進許可，都需要向魔法部進行冗長繁瑣的申請。等申請成功以後，這樣東西，早就被麻瓜界淘汰。”
阿斯托利亞這才恍然大悟，他們的霍格沃茲特快列車想必也是如此。
課後，阿斯托利亞特意留了下來，單獨向教授詢問麻瓜相機如何改良成能夠在霍格沃茲使用的細節。
結果這位畢業於拉文克勞的教授十分興奮，嘰裡呱啦介紹了一大堆，眼看快要到下一節課的時間了，他又推薦了好幾本參考書籍，才戀戀不捨地放阿斯托利亞離開。
從偏僻的麻瓜研究教室趕到黑魔法防禦課的時候，已經開始上課了。
想到教室裡那張可怖的臉，阿斯托利亞在門口猶豫地來回走動著。
“啪”地一聲，門自己開了。