廖校長有點驚訝地看了於遠一眼，想了一下，說：“我承認你講得有道理，但你也不應該議論老師。”
“校長，我沒有議論老師的意思，我只是向您反應一名學生的看法，學生只是一群正在學習知識的孩子，我們不應該和其他的東西扯上任何關係！”
廖校長走出辦公桌：“來，到沙發上坐。”
於遠在單人沙發上坐下，廖校長給他倒了一杯茶，自己坐在長沙發上，問：“於遠，你怎麼會知道這些東西的？”
“我父親也是一名教師，我自己從小就喜歡讀書看報，原來在鄉下也沒有什麼好玩的，我一個人可以再房間裡看書看一天；這兩年，我都會陪著父親看新聞聯播，不懂的就問，慢慢的想法就多一點。”於遠有點不好意思地說。
廖校長端起茶杯喝了一口水，又繼續問：“於遠，你還有什麼想法？你再說說。”
於遠撓了撓頭：“校長，我能有什麼想法，作為七班的班長，我只是想為我的同學爭取一下，他們已經有個警告在身，如果再得個記過處分，對我們這個年齡的學生會打擊很大！”
“這個事情我知道了，但是我想聽聽你對學校還有什麼建議！”廖校長靠在沙發上，繼續咬住剛才的問題不放。
於遠直搖頭：“校長，真的沒有了，我一個少年人哪裡能想到那麼多，我只是聽我爸爸他們講得多了，記住一些罷了。”
“你剛才可不是這樣說哦！”廖校長把雙臂在沙發上張開，讓自己坐得更舒服，“我讓你幫忙提建議的都不幫我，你讓我幫忙的事估計我也不好棒啊！”
於遠不由得苦笑，廖校長這是不肯放過自己了。
“那好，校長，不管對錯您都不能怪我哦！”於遠認真想了想，說。
“不怪你，是我讓你說的，”廖校長坐正了身子。
“我曾經聽過這樣一個故事：有人得到一塊玉石，玉質很好，就是上面有一大片瑕疵，影響了整塊玉；他找過很多雕工師傅，他們都說‘有這麼大片的瑕疵在，你這塊玉就廢了，你還是把他切開了，做些小掛件吧，可惜了這塊玉！’”
“這個人不死心，這麼大的玉，切開了做掛件太可惜了！後來，終於有個雕工師傅接過玉石認真地看了看，說：‘你先把玉放我這裡，我想一下給他做成什麼合適。’過幾天，這個人來到雕工師傅那裡，出現在他眼中的是一顆虯髯蒼松矗立在怪石嶙峋中，整塊玉石閃爍著神異的光芒，從此，一件絕世的玉石作品出世了！
在我的心中，我們這些學生就是那塊玉石，有著這樣那樣的瑕疵；老師就是雕工師傅，玉石最後成為什麼作品，就看雕工師傅怎麼去雕刻。”
於遠說到這裡停了下來。
廖校長沉默著，好久之後才說：“你繼續。”
於遠也豁出去了：“我聽說在一些老師的心中是有好學生和壞學生之分的，成績好的學生犯錯往往都是大事化小小事化了，成績不好的學生就剛好相反!”
“有人就對我說過‘於遠你成績那麼好有什麼好怕的，就是被老師抓到，也不會有事情！’，校長，好學生的評判標準就只有一個成績好嗎？”
“‘德、智、體、美’全面發展，智應該只是其中一方面，而且還不是最重要的一方面。”
“我父親曾經說過一句話：在學校老師都喜歡學習好的學生，但等學生走上社會後，那些調皮的學生老遠就大聲叫‘老師’，更知道尊重自己的老師；而許多學習好的學生，在街上遇到老師還會假裝沒看見，這是對我們這些做老師的很大的諷刺！”
於遠說完，端起水杯喝水，不繼續說了，他感覺自己的表現已經和年齡嚴重不符了。但是他又確實看不慣那些唯成績論，不重視學生品德教育的老師，在那種心態下培養出來的學生，有什麼值得驕傲的？
育人者育心，教育首先要注重品德的教育，不能唯成績論！
廖校長等了半天，沒聽到於遠說話，才抬起頭來問：“說完了？”
“這次真的說完了！”於遠答到。
“你父親真了不起！”廖校長突然說了一句沒頭沒尾的話。
於遠有點迷惑。
廖校長很快又轉移話題：“你們班那兩個同學肯定要處理的。”
“作為學生，做錯事那肯定要批評教育的”於遠嚴肅地回答。
“小滑頭！”廖校長看了他一眼，又揮揮手說，“我知道了，你先回去吧。”