除了先天的原因，更多的是後天父母的影響。
會不會帶孩子，這時就能體現出來了。
所以，她那時真的一直是在學習。
別人看著她帶小暄很容易，小暄體質好，不用費心，性格也乖巧，那是因為她有方法，背後也付出了很多努力。
孩子的習慣和體質在頭三年培養好了，後期就省力很多。
晚上下班，江籬去接小暄。
小暄小學放學是下午三點半。
他放學之後，並不直接回家。
江籬給他報了一個晚輔班。
小暄在那裡做作業，或者上興趣班。
最近每天放學了，小暄就要練一個小時的書法。
弄完這一切，也就到下午五點半了。
江籬只要沒特殊情況，準時過來接他。
江籬停好車，朝輔導班走過去。
小暄今天練的是毛筆，江籬走過去，覺得沒眼看了。
小暄的手上，臉上都沾了墨水。
練習還沒有結束，孩子們一個個都坐得筆直筆直的，就只有小暄像沒骨頭一般，趁老師不注意，下巴都擱在桌子上了。
待老師轉身，小暄又立即坐直了。
江籬看著又好氣又好笑。
這混小子不是坐不住，而是對書法壓根沒興趣。
像他感興趣的畫畫，下棋練琴之類的，小暄就是超專注的那種。
見到媽媽了，小暄頂著一臉的墨水就朝江籬衝過來了。
“媽媽，美女媽媽，你終於來接我了。”
江籬跟老師打了招呼。
時間也正好到了。
江籬對小暄說：“小暄去把臉和手洗了再過來。”
“好呢。”小暄如蒙大赦，跑得飛快。
江籬和書法老師閒聊。
“你這孩子，你看也練了一個月了，但是他呢，真的是坐不住，對這個一點興趣也沒有。”
老師也頭疼。
你說小暄長得多漂亮的一孩子，她看了當然也是喜歡的。
問題就是，小暄做什麼都好，唯一不耐心的就是這練字了。
她見過小暄寫作業，那是真的專心。
別的孩子寫作業的時候，一會摸摸鉛筆，一會摸摸自己的書，一會摳摳身上。
小暄是端端正正的做好，作業一會兒就寫好了，有的孩子還沒有動筆。
但是怎麼一到練字，就像是要他上刑場似的……
正常來說，就算孩子坐不住，老師也不會說這話的。
說了，家長可能就不會再將孩子送過來練了，又少了一筆收入。