老二寄來的這個紙箱子，差不多有言蒙這麼高了，她趴在箱子邊邊看蒙怡一本一本拿書出來。
繼新華字典之後，是一個大大的“厚磚頭”。
老二貼的便利貼明是：英語最好的啟蒙工具，從牛津英漢雙解詞典背起。
言蒙：“......”！
蒙怡將牛津詞典放在桌上，又拿出一本，附明：成語最好的啟蒙工具，從中華成語大詞典背起。
言蒙：“..............”！！
再一本，附明：古詩詞最好的啟蒙工具，從唐詩宋詞三百首背起。
言蒙：“......................”！！！
又一本，附明：數學最好的啟蒙工具之一，從《數學分析》學起。
蒙怡不斷地拿出來：數學最好的啟蒙工具之一，從《高等代數與解析幾何》學起。
數學最好的啟蒙工具之一，從《複變函式》學起。
......
言蒙感覺兩眼僵直、頭腦犯暈：讓她死了算了......
她的人生計劃，語文啟蒙是從《學一年級語文》課本開始，數學啟蒙是從《學一年級數學》課本開始......
然而現在......
蒙怡將書全部拿出來，評價：“老二也太不靠譜了，這些啟蒙能學會嗎？幾本詞典留著，其他全部放回箱子裡，放到雜物間去。”
言蒙：嘿！我媽給力！
蒙怡才完，言蒙的電話就響了，蒙怡走過去把言蒙電話拿起來，看了來電人，：“是你舅舅打來的。”
蒙怡將來電的接聽鍵按了，將電話放到言蒙耳邊，言蒙先奶聲奶氣地“喂~”了一聲，但電話響起的卻是老二的聲音：“喂，徒弟，書收到沒？我查了已經顯示簽收了。咱們今先學漢字和英語吧？”
不認識字挺麻煩的，不認字也不能自學，不學英語也不能教言蒙計算機方面的知識，程式設計很多都需要英語。
言蒙的電話聲音挺大，不開擴音，蒙怡在旁邊也能聽到聲音，蒙怡幫言蒙回：“喂，老二嗎？”
蒙恆的姐姐，對於老二，也算是姐姐，他本來癱在椅子上的，聞言趕快坐起來，很尊敬地打招呼：“是我，姐姐好！”
蒙怡：“你也好。”蒙怡繼續：“老二啊，感謝你寄這麼多書給我們濛濛，只是，這些書怕是用來啟蒙，可能她不好學懂，幾本詞典留下，其他我給你寄回去？免得浪費了。”
之前老二連麥教言蒙高數，蒙怡不過覺得老二在教著玩，言蒙隨便學學也就算了，沒想到老二來真的，還把教材寄來了。
蒙怡翻了那些書，連她這個大人都看不懂，言蒙字都沒學幾個，拿這些書啟蒙，怕是給她啟壞了。
老二很正經地解釋：“姐姐你信我，不會把言濛濛教壞的，我是看言濛濛資質太好，才想教她，沒別的意思。再，她才1歲，就算學不懂，但也能學點基礎，以後上學，也比同齡的孩子學起來容易很多。”
老二又：“裡面的專業書，很多都是我用過的，我現在也用不著，放在你們那，也不會浪費，萬一言濛濛學會了呢？”
蒙怡聽老二這麼一，覺得也是，萬一學會了呢？她女兒這麼聰明，萬一學會就賺了！
蒙怡跟老二：“那就麻煩你了，改讓蒙恆請你吃飯，總是花時間教我家濛濛。”
老二推拒：“不麻煩不麻煩......”