第二天，何言風依舊有課，不過不是唐國曆史，而是音樂創作與賞析。
“說實話，開這樣一堂公開課，我還是挺惶恐的。”站在講臺上面，看著底下人滿為患的教室，何言風自嘲地笑了笑。
這不是自謙，而是此刻他內心的真實寫照。
何言風雖然這麼說了，不過目之所及，教室裡面依舊是一雙雙期待加崇拜的眼神。
“眾所周知，我壓根就不是學音樂的，寫歌只是我的興趣愛好。”他繼續苦笑，“事實上，我並不會音樂教學，所以你們也別抱太大的期待。”
“我會把我的創作經驗分享給你們，但怎麼靈活運用到自身的創作之中去，需要你們自己琢磨。”何言風攤了攤手，袒露實情，“但只要是我知道的知識，我都會知無不言言無不盡，也希望你們踴躍發言。”
對於一個非音樂畢業的老師來說，要去教音樂，心裡多少會有幾分忐忑。
何言風的操作就是把自己的真實情況告訴學生們，避免他們期待太高，形成落差。
相信有了心理準備之後，接下來即使自己偶偶拉了胯，學生們也能理解。
何言風在講臺上面侃侃而談，給學生們打預防針，不過底下學生們的注意力卻不在這方面上，“何老師，在您的另外一堂課上面，您承諾出去了，整個學期表現最優秀的學生，可以獲得您的一首原創歌曲，不知道我們這邊……”
那學生說著，眼中流露出濃濃的期待之色。
何言風看向那學生，哭笑不得，“咱們這堂課學的就是音樂創作，拿歌曲去鼓勵歌曲創作不就相當於拿糧食去激勵人種糧食，哪有這樣的事情。這麼做只會造成更加明顯的貧富差距，因為我相信，在這堂課上面，如果是表現最為突出的學生，那麼他她的創作能力肯定也是最出類拔萃的，根本不會缺歌曲。”
“授人以魚不如授人以漁。”他掃視教室一圈，“我希望這個學期結束，你們收穫最大的是……自己創作的歌曲。”
回應了這個學生的要求之後，何言風沒有在這個內容上面繼續，開始轉移話題。
“說說吧，我為什麼會開設這樣一門課程，這門課程為什麼叫音樂創作與賞析？”他開始自問自答，“和你們想象的可能會有很大的出入，我之所以會開設這門課程，純粹就是你們音樂學院的於長青院長趕鴨子上架。”
“哈哈……開個玩笑！”活躍了一下氣氛，他繼續往下說，“其實是想和大家分享我的創作理念和經驗。”
“這門課程之所以被命名為‘音樂創作與賞析’也是我的一個創作理念的體現……”
接下來，何言風開始聊自己的創作理念。在他看來，只有先賞析，才有後創作。
正所謂“讀書百遍，其義自見”，賞析音樂，理解音樂，才能去創作音樂，這也是他素來重視基礎的一種倡導。
這個學期，開設這門課程，如果能夠向學生們灌輸這個理念，改變他們的思維，就是最大的收穫。
……
時間一晃來到三月一號，這天，是個大日子，至少對何言風和阿依慕來說就是如此，因為他們正式入住溫馨小築了。
本來年後就可以入住了，因為各種零零碎碎的事情耽擱方才拖到了現在。
到了今天實際上已經沒法再拖下去了，因為四天之後的三月五號【歸園田居】就要正式開始錄製了。
因為用的是自己的房子，所以他們必須提前適應一下。
對於溫馨小築這個房子，何言風還是挺期待的。這個房子，他花費了很多的心思，也承載了不少的期待。
是他逃離樊籠迴歸自然享受生活的類似精神庇護所一般的地方。
每個人的心中都有一座桃花源，溫馨小築和小張灣就是何言風心中的桃花源。
進入已經被收拾得乾乾淨淨的溫馨小築，將採買的生活物資搬入其中，何言風和阿依慕開始收拾了起來。
將衣物拾掇到衣櫃裡面進去，將洗漱用品全部擱到衛生間之中，鍋碗瓢盆什麼的全部陳列入廚房，看起來都是一些瑣瑣碎碎的事情，但是收拾起來還挺費勁。
兩人忙活到中午十二點，都沒收拾利索，還有一些掃尾的工作，不過這個時候他們不得不先停下來了，不僅是因為午餐時間到了，更是因為張老爺子來喚他們吃飯了。
這是上午剛剛進村碰到兩位老人家就定下來的事情，考慮到今天要忙的事情不少，所以兩人也就沒有拒絕。
雖然欠的人情不少，但是以後就是鄰居了，有的是償還的機會，也就不必計較那麼多了。
“老爺子，經常來你們這蹭吃蹭喝我都不好意思了。”何言風撓了撓頭，老臉難得一紅。
“以後就是鄰居了。鄰居之間不就是應該經常串門的嗎！”老爺子擺了擺手，聲音十分和藹。
“今天剛剛搬進來，房子裡面有點亂，明天我們會在溫馨小築宴請一些親朋好友，算是簡單地慶祝一下喬遷，到時候您和張奶奶可一定要過來。”何言風笑了笑，“也好嚐嚐我的手藝。”