第二天陳子明開始上課了，是的，上課。
將劉備手下的幾個猛將全部拉來聽課，他準備將他所知道的各種軍事知識傳授給這些猛將，以提升他們的領兵作戰能力，反正現在閒著也是閒著。
漢末還沒有出現系統的教育機構，最多也就一些私塾，而且基本都在氏族掌控之中，用來培養自己家族的人才。史書上提及的潁川書院也不過是潁川大大小小的書院的統稱罷了，更別說軍校什麼的了。
本來陳子明只要求武將來聽課，不過劉備和唯一的謀士徐庶也跟著跑來，陳子明覺得他們聽聽也好，都是要帶兵打仗的。
漢末雖然有蔡氏紙，但其粗糙不堪，根本不能用來書寫，絕大部分還是用竹書，皇帝詔書等用特製絹布。
陳子明給每人一套竹書筆墨，要求他們將自己講述的都記錄下來。
陳子明準備在其中選擇記載齊全的整理成套，為以後的軍事學院做準備，要是讓他自己書寫，實在是太為難他了。
其一是他根本不會漢末時期的字型，其二是懶，有免費的勞工，不用白不用。
“今天，吾講的是陸軍兵種分類，各個兵種的特『性』，還有各個兵種之間的協同作戰。”
陳子明見所有人都規矩的做好後，開始他來到三國的第一次調教，他用的是白話文，畢竟他的這些知識是為武將準備的，不是為了他們將來靠科舉的，而且他也不怎麼會文言文來講述這些東西。
“敢問軍師，何為協同作戰？”張遼發問，實在是他們第一次聽到這個詞，無法理解。
他們肯定不能理解，雖然一直一來都有弓箭兵和長戟配合作戰，也有騎兵和步兵配合，但是現在都還處於簡單的戰術應用上面，根本沒有出現系統的知識。
直到二戰時期，協同作戰才被德國陸軍完美的展現出來，引起了世界軍事的大變革。
“汝等無須多問，吾將細細講來，稍後還有不懂者，再詢問與我。”
陳子明沒有回答張遼的提問，也不許他們再他講課期間提問，他手中可沒有教科書，幾個問題打『亂』了他的思路就頭大了。
“吾將軍隊分為陸軍和海軍，陸軍大家都知道，也就是在陸地的軍隊，而海軍，則是指大海之上的軍隊，不過現在說這些尚早，吾就不細說了。”
“現在講陸軍，陸軍分為長戈兵，盾兵，弓箭兵，騎兵，刀斧手，斥候等。。。。。。。”
陳子明將腦袋中記得的古代各個兵種的長處，缺點，還有兵種之間的相剋等一一講給底下的猛將們。
如此係統完整的知識，而且講得如此清晰精細，他們都是領過兵的大將，一聽就知道這些東西的重要『性』，都聽得十分認真。
一個個埋頭刷刷的寫著，看得陳子明佩服不已，要知道在竹書上寫『毛』筆字可是非常累人的活，而且還是漢末的繁體字。
陳子明講了一個上午，才將什麼是兵種相剋講清楚，其中列舉了很多列子來證明。現在不得不停下來，因為他餓了，而且好久沒有一次『性』講這麼多，嘴巴都快受不了了。
午飯後，休息了一個時辰，又開始上課。
下午講所謂的協同作戰，當然，這只是戰術層次上的協同，如步騎協同，弓步協同等，以現在的兵種和裝扮能力，根本無法完成後世真正意義上的協同作戰。
而且陳子明也講不出那種協同作戰的高階軍事知識來，只能先提出個基礎『性』東西，留下點種子罷了。