第216章 繼續說我當年的事情
“所以說你是遭受了一些排擠，在遇到了一些困難的時候呢，想著也許應該透過自己的努力來改變一些事實對不對？我想應該是有這樣的一個情況，一樣的因素在裡面，對不對？既然是如此的，那你當時為什麼不選擇換一種方式來離開這裡，然後能讓自己過上一個更好的生活呢？或者說你覺得自己在這樣一個環境不舒服，為什麼不選擇換一種方式的？”
特拉法爾加羅問出了很多人都非常關心的一個問題，所以說呢，這個些是非常關鍵，現在船上的雖然說只有三個人，但是很多事情在這個人少的時候反而更好解釋，我們應該把這些問題呢解釋清楚，這樣才能更好的把這問題解明解決明白。
“話是這麼說的，但是實際上呢，其實我啊當時想著總是也許是雙方的問題，或者是自己有問題或者是對方有問題，也許是自己也有一定的問題吧，當時想的還是比較好的覺得那既然如此，那我就認真一點，努力一點，可是呢，有些時候啊事情就是並不是你想的那樣，那有些人呢，專門針對你的時候，根本就不是你想的那麼容易，那麼簡單，那麼輕鬆，對不對？當時我覺得有些事情呢確實是我做的可能不夠好，但是也沒有達到那一個人受到，沒有什麼好的情況的一個情況下，對不對？我覺得我們做什麼事情啊，在面臨著什麼困難的時候啊，都是有他的辦法和情況來解決的，我並不覺得我做的問題有些過於的難以啟齒了對不對？但是我想呢，既然說對，他認為我有些事情做的不夠好，那我就試著努力去解決這個問題並且能看看能不能有一個好的結果。
不得不說呀，這個當領導的人呢能力其實是不足的，首先呢，在我們講課的時候缺乏這一些資料，沒有資料沒有教材的情況下，怎麼進行一個知識的評判的對不對？然後呢，在這樣一個情況下，很多人都覺得你是否應該好好的去想一想將來該做什麼，然後呢，怎麼去解決這個問題，我當時也想呢，是不是應該解決這個問題啊，沒有教輔資料是一個非常嚴重的問題，要不然晚上講什麼呢這一點呢，這個學校的事情也沒有給我解決好，然後就開始說我的問題，我覺得你沒有一些教輔資料，這個總怪不得我吧。”
“這一點確實是怪不得你，然後想問一下啊，有人說你這個課堂紀律有些問題，我想問一下到底是什麼原因才導致這樣的一個情況，你說過這樣的事情會讓你覺得很困擾是真的嗎？或者說有些情況真的是覺得很難受嗎？”
“其實這也倒是，我大意了，我在當時呢遇到一個什麼情況的時候，想著的都不是這個問題，我想的是面臨著什麼困難什麼處境，就應該去想著解決這個問題，在關鍵的時期解決關鍵的事情，我也願意為學生們奉獻為他們付出，這是可以的。
可是我後發來線呢，真的很多事情的是雙面性的，你想要用一顆真心去換取大家的努力，其實並不是一個很容易解決的問題，說實話這個世界的很多事情就是這樣的，尤其是未成年人他們有些人的家庭教育的缺失是非常嚴重的，根本就不懂得如何在面臨著任何困難的時候怎麼解決，而且更多的時候想到的從來都是那些讓人覺得難以接受的事情，說實在話，當時啊每個人呢都算是非常認真的去付出這些事情了，想著能把這些問題解決了，可是呢，這個時候我發現的人性就是那樣子的，真的是讓人覺得有些難以接受吧，你願意用一顆非常熱熱誠的心呢來給同學們講題。
想要讓它們有一個成功發展的思想吧，在遇到任何困難的時候有一個思路學習嘛重要的是學習思想，想明白問題的關鍵想明白問題的本質就可以了，根本就沒有必要去想著其他的問題，當時啊想的也是這麼簡單，沒有想其他的問題，可是呢，後來的結果就是不如人意，嗯，在我當時的情況之下，是想著能夠用心的把每一個同學呢個性啊各方面的問題也都給他解決好，這是我當時想的問題也是十分認真的去給大家去做這些事情，可是呢，有些時候呢就是這樣的，有些人呢就是本質上缺失教育，沒有家教，或者說有些人本身這個性格就不像一個人一樣，根本就不會體會到你的良苦用心，又或者說人性的劣根性就是如此，你必須對他狠才行。
為什麼這麼講呢？說實在的，我當時是不太明白這個問題的，你對他好呢他可能不知道，但是你對他嚴格，你對他越嚴格他越知道怎麼回事，他害怕了才知道去學習，很多人根本就不知道，學習是給自己學的，就像一個傻逼一樣無所事事，你跟他講道理他都聽不懂，然後呢你跟他說嗯，你這個面對著各種各樣的問題和困難的時候，你想著應該是怎麼樣解決問題的時候，他想的不是解決問題，他想的是解決了問題的人嗯，老師呢從來都是非常認真的去跟他們講各種各樣的問題，也是很認真的去分析自己的經驗，很認真的去總結各種各樣的規律，十分認真的去，把這些事情呢想要給他做好因為大家都清楚面對著什麼樣的情況應該是最後有一個什麼樣競爭條件。
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可是後來的結果呢，就是往往不如人意的，因為你用心去做的話，王某並不會讓學生覺得有什麼幫助，這個老師不嚴，他們就會想著怎麼樣去玩兒，怎麼樣去浪，根本就不想著怎麼解決這個自己不會的問題，說實在的還是來源於他們自己其實對於學生們的一個歡快的課堂氛圍，覺得是非常重要的，可是後來發現呢，並不是說很多同學都是如此的，有些同學呢，並沒有一個想要學習的心思其實對於學生們的一個歡快的課堂氛圍，覺得是非常重要的，可是後來發現呢，並不是說很多同學都是如此，有些同學呢，並沒有一個想要學習的心思，你去給他做了，就是講了去給他問了去了弄了，最後的結果是什麼樣子的，可能可能會讓人後悔其實對於學生們的一個歡快的課堂氛圍，覺得是非常重要的，可是後來發現呢，並不是說很多同學都是如此的，有些同學呢，並沒有一個想要學習的心思，你去給他做了去給他講了去給他問了去給他弄了，最後的結果是什麼樣子的，可能可能會讓人後悔。
所以面臨著這樣的情況的時候，我想著嗯有些是我自己的問題，有些是學生的問題，有些時候呢，那你說說到底是什麼樣的一個情況來解決這個問題，為什麼說不符合大家的預期？你們學校的領導又幹出了什麼樣的事情？我現在呢也想了解了解，聽從聽從你的，說實在話，我現在覺得好像你有一些問題，但是學校領導的問題也很大，學生們為什麼會變成這個樣子？是不是招生的過程之中也有一些問題，呢嗯我覺得個人成績和一個人的那你說說到底是什麼樣的一個情況來解決，這個問題為什麼說不符合大家的預期？你們學校的領導又幹出來什麼樣的事情？我現在呢，就想了解了解聽從聽說你的想法，說實在話，我現在覺得好像你有些問題，但是學校領導的問題很大，學生們為什麼會變成這個樣子？是不是招收的過程之中有一些問題呢？我覺得個人成績和一個人的各種各樣的情況呢，並不是說最關鍵的，最關鍵的是在遇到什麼困難的時候想到的，是如何解決困難，而不是說逃脫困難逃避解決問題的答案，這才是最關鍵的，我覺得在遇到什麼困難的時候，應該是有解決的方法的那你說說到底是什麼樣的一個情況來解決這個問題，為什麼說不符合大家的預期？你們學校的領導又幹出了什麼樣的事情？我現在呢也想了解了解，聽從聽從你的，說實在話，我現在覺得好像你有一些問題，但是學校領導的問題也很大，學生們為什麼會變成這個樣子？是不是招生的過程之中也有一些問題，呢嗯我覺得個人成績和一個人的各種各樣的情況呢，並不是說最關鍵的，最關鍵的是咱遇到什麼困難的時候，想到的是如何解決困難，而不是說逃脫困難逃避解決問題的答案，這才是最關鍵的，我覺得在遇到什麼困難的時候，應該是有解決的方法的。”
“羅你說的沒錯，我當時想著應該是有解決的辦法的，我自己想怎麼樣也要把這個問題解決是不是，在我們面臨著各種各樣的困難，有什麼危機的時候，總是要一個辦法來想要解決這些問題，對不對？我當時也是非常明確的以自己的想法說要把這個問題解決，因為我們每個人呢都是啊從那個階段過來的，我也希望能夠幫助到更多的人，當時想的就是這樣的，根本就沒有太多的心思去做別的事情，我也一直在調整那也和那學校的領導，那各種各樣的啊，屁事兒多，然後呢，沒有辦法給我調整到了一個新的一個區域，工資呢也降低了不少。
之所以導致這樣情況呢，我覺得和學校的一個校區的環境有關係，說實在的，優秀的學生才會有優秀的品質，有些學生註定就是不優秀的，那也沒有辦法，但是成績並不是決定一個人生道路的關鍵走向，關鍵的是能夠培養成健全的人格，完美的人格成績多少，那是和天賦和智力後天的努力有關的，這倒是不是最重要，最重要的是一個人的人品，但是很多人呢根本就不尊重老師，自私自利，一點來看的長大的也沒什麼好的發展，自私自利，嗯，在關鍵的稽核時候的場合，不知道應該怎麼去分場合去解決問題，面對著什麼事情的時候，想象到的都是自己我們不能說因為他是一個小孩子很多的根本就不知道怎麼去解決清楚說實在話我們也算對任何人負責了。”
“既然能做到，對任何人負責問心無愧也是一個好事情，所以說我覺得你也不必要那麼自責？”
“如果你應該沒明白我的意思，說實話我並不是一個嗯很那啥的人，說實話的我真的很認真的去對待自己的工作，很認真的去把每一個學生的問題講好十分認真了，說實話在那個時候可是結果呢，結果很多人並沒有看到過努力的成果，直接給我換了一個工作崗位，來到了一個新的工作崗位之後呢，我就開始咱嶄新自己的新的工作，也十分認真的去做吧，說實話在這個工作上事情最多的就是說每天都要溝通一個群內的反饋，每天那都事兒多的像狗一樣，說是每天工作6小時，實際上呢，每天工作10個小時都不止，各種各樣的腦殘的問題總是要讓你解決你不知道怎麼解決的時候總是會遭到別人的打擊。
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你想要賺錢那都不是那麼容易的事情啊，當時啊想著既然做了也要做到最好吧，可是反饋呀並不是如人意的，有些人呢就是腦子沒有開竅，認真的講課也不會有什麼好的效果，有些人呢，根本就沒有一個辦法去努力的提升自己，總是找這樣的理由，那樣的理由，各種各樣的藉口，說實話，你很認真的去對待了，但是結果並不是很好不過呢，你覺得既然如此也算是換了一個環境，不再和以前的領導有矛盾了吧，這個快手說可以算是這樣一個情況，可是實際上呢，最關鍵的就是我們發工資的時候磨磨唧唧，非常非常的煩人一點兒也不乾脆你到時間了就把工資給到賬。
不就ok了嗎？哪有那麼多屁事兒的，可是原來這個公司啊，實在是事兒多，每次呢最開始的時候發工資是10號，後來呢將日期改成了15號，15號也行，大家也聽從你這個想法，15號就15號吧。
可是誰想到的結果是那樣的不盡如人意，你說你去做了一件事情，最終的結果是什麼呢？
最終結果是非常慘烈的，你根本不知道自己應該去怎麼去做了，然後呢，解決問題的時候呢，也非常悲慘，然後你想啊我們有這樣一個情況了，你說總是要做的吧嗯，15號就15號吧，可是往往我的工資都是16號才發下來，15號沒有發下來，你說是不是很奇怪？你為什麼不能把這些事情都算好了呢？那你微信轉賬各方面的什麼限制那麼點錢，你有啥限制的，關鍵的時候你給這個東西給做出來啊，你得讓我們好好的把這些事情做好啊，你那些複雜的報表有啥用啊？你該把員工的工資發了呀，最後的結果是啥呢？啥也沒有啊，每天呢都有各種各樣無聊的事情讓你去打電話呀，做什麼反饋呀有個屁用啊。你把教學質量提升上來不就好了嗎，可是沒有它們從來不注重把人的教學質量提升上來，也不注重同學們的學習成績是否有提升，注重的是各種各樣的亂七八糟的扯皮和雜七雜八的事情，每天的都要過課磨課有用嗎？1點用都沒有還來，什麼是講課那個時候啊，開始說什麼是講課整一些亂七八糟的事情，還給一些人準備什麼100塊錢的獎金，可是到時候呢講完課之後呢，根本就沒有什麼好的效果，根本就得不到這些事情，你因為你講課呢，總會被別人挑出來各種各樣的亂七八糟的毛病，每個人都有自己的風格，你說你在這樣一個情況下給別人挑毛病，你是不是有毛病老師講課的時候呢確實是說你需要好好的和一下而實際上在解釋一些問題的時候。
非要按照你的程式化來嗎？”
“這一點我覺得確實是有些問題的，說實話任何一個老師講課的時候都應該有不同的風格，只要在最開始的時候講課的時候就透過了面試，後面的教學內容可以完全透過，看看學生們的成績表現就可以了，我們每個人的我相信都是非常認真的去做自己的事情，這種互相之間的比賽真的是沒有什麼好的意義，說的結果很好，但是呢，你就直接公佈結果就好了，是不是他們總是會給你弄一些懸念之類的東西，在關鍵的時刻不讓你們覺得這些事情付出非常符合價值給人的感覺好像，唉，這個人怎麼弄的事情一點也不好呢，這些懸念有什麼用啊？是不是？我覺得好像這樣的做不太對，要想做什麼事情你就把事情說清楚就好了，弄什麼懸念呢？”
“確實是那時候呢，我也非常緊張，去講課的時候呢，很多人在下面聽，然後提出一些各種各樣的要求，覺得哪兒做的不好，我當時覺得做的不好的確實是可以改進的嘛，但是我並沒有覺得我講的比其他人有什麼不足，然後呢，根本就沒有任何的一個機會去獲得什麼獎金，這樣的一個比賽的模式能讓同學們呢或者是老師們覺得敷衍其反啊，一週呢，總共是白天呢，上4天的正常的一個班課啊，這樣的一個情況下呢，一天開會一天賽課，剩下兩天呢要把所有的課程背完，這不就是像扯淡一樣嗎？還要寫備課稿逐字稿有毛線用啊，整這些東西，讓所有的人累得夠嗆，最後結果也是那你覺得不怎麼樣當時那我就覺得比賽輸了不要緊，你為何不能把事情好好的解釋清楚的。