僅僅以學分為考核標準，忽略學生在其他方面的造詣，這樣的教學目標，是不是真的合理？
結束一天的折騰，我筋疲力竭拖拖拉拉從更衣室出來，正正撞上阿牧他們結束訓練。<on！”
“打你哦！”
“你搬磚去了嗎？”
“我特麼還舉鐵呢！”
“哈，pity!”
不想跟面上幸災樂禍眼裡滿是戲謔的男人糾纏，我扭頭準備走人。
手腕被他捉住，我眼角上吊，以一個刁刁的姿態看他：“幹嘛？”
“去那邊走廊，等我十分鐘，一起走。”
“阿澈呢？”
他微微蹙眉“他？”隨即回答：“剛走，你沒看見嗎？”
我歪著腦袋回想，這似乎是我從小就有的下意識的思考動作。
阿澈走了？剛才不是還傳短訊讓我下課後等他的嗎？
估計是家裡有急事吧。
“我去那邊等你。”手直指走廊盡頭右轉的中庭。他點點頭：“去吧。”
中庭的公示欄上，掛了一堆花花綠綠的通知公告。
在一堆色彩豐富內容酷炫的招募資訊裡，一張黑白色塊版面樸實無華的通告單，勾起了我的注意。
“在看什麼？”
“嗱！這個！”我指著公告欄最右上角的告示，就像一個即將踏上東征的十字軍騎士。
“全國高中生機器人大賽？”
“嗯！”
“這個通告說，需要至少三人以上的團隊哦。”
“哈！不難啊，我有目標的。”說罷，就在心裡盤算，難波還有平時線上經常組隊的小夥伴，應該怎麼說服他們參加比賽。
某幾個假期家裡蹲的兄弟此刻一定後背脊發涼並且打了個噴嚏。
“不過，研發機器人需要學校研修經費吧。”
“嗯~~~多謝你的提醒，我也覺得是時候，去跟學校談個生意了！”
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