因為姜翰昨晚行走時發現安靜留下的腳印隱約可見，這非常有利，如此一來姜翰和安欣就可以晚點出發，就算路上天黑了也不怕了。
目前姜翰處於第三站休息區，身上還有兩顆備用藥丸，水若干。目標則是第四休息區。
終於等到出發，安欣為自己不用成為累贅而欣喜的同時，未免又有些失落。因為姜翰又變成以前那個對自己不愛理睬的姜翰哥了。
大概晚上九點左右，姜翰和安欣到達了第四休息區。安靜早已等候，將姜翰二人迎進門不久，她便迫不及待的追問姜翰的計劃來。
有了精力，姜翰答應的很乾脆，摸出一把匕首就在餐桌上勾畫起來。
他先畫了一根直線，隨後將這根直線截成了15個段。簡單的線上段一端畫了一個圈，隨即講解的聲音也響了起來，“這就是我們要走的路。這是起點，這是終點。”
安靜目不轉睛的盯著桌面，安欣則是目不轉睛的盯著姜翰，二女都聽得很認真。姜翰的職業本就是個教師，專業就是解惑。他會照顧安靜的接受能力，適當的放慢語速，或者加重某些重點詞的語氣。
“這個遊戲的規律我已經完全瞭解了。現在正在玩這場遊戲的不止只有我們三個。”
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聽到這，二女不自覺的瞪大了眼睛。然後，她們就看到姜翰在終點的圓圈上又分出了幾條線。就這樣一條線瞬間變成了一個許多同心圓組合在一起的大圓盤。
二女還在震驚中沒回過神，姜翰的講解卻沒有停頓直接道：“這應該是一個至少8組以上的玩家參與的遊戲，有四點可以證明。”
“一是休息區的佈置，有十間房，這明顯是為十個人設計的遊戲。換句話說，這遊戲並不是諾亞專為我們三人設計的。”
“二是可視距離，如果我們之外沒有其他人的話根本沒必要限制我們只能看到自己的休息區。或者說前期限制我們只能看到自己的休息區。這點卻恰恰說明，其他組的玩家之間可以相互影響。”
“三是奇怪的風。”說到這裡姜翰對著桌上的圓圈比劃一下，“你們看，如果在地球，風是大氣運動的現象，有離開就會有補充，形成一個迴圈。這裡是方舟，常年向一個方向吹風，失去的如何補充？從哪補充？迴圈又是什麼形式？而且風力那麼均勻，這麼大的空間靠空氣迴圈系統想不出差錯太難。”
姜翰點了點線段外一點的地方，“如果改用多個小型風力系統，再製造環形風那就很好控制了。”說道這姜翰停了停，“也有可能不像我想象的這樣，也許運動的不是空氣，而是我們。”
“第四，也是最重要的一點。就是我一直要驗證的，我們可以得到兩顆藥丸。”
前面的還好理解，聽到這裡安靜就有些懵了。8組人大亂鬥跟兩顆藥丸有什麼關係？
“姜、姜翰，你能不能說清楚一點。”安靜感覺自己的腦袋有些不夠用了。而安欣，不知什麼時候已經趴在一邊睡著了。這姑娘從小一聽課就犯困。
姜翰對安靜鼓勵的點點頭，又一次放慢了語速道：“其他路都是十個人。如果我沒猜錯的話，他們第一站會得到11顆藥丸，比他們的人數多一顆。”
安靜越聽越迷糊，掰著手指疑惑道：“如果按你說的，那我們第一站應該得到4顆藥丸才對，為什麼是3顆跟我們人數相等呢？”
“這就是我要說的。”姜墨的教學方式都是引導試，隨著學生提出的問題講解，“這就是重點，我們之所以得到三顆藥丸，因為從一開始安欣就沒被算進我們的遊戲。”
什麼！安靜又一次瞪大眼睛，“你說她，安欣她沒被算進遊戲！”
“是的。”姜翰點點頭，“別忘了，諾亞只給了我們兩個揹包。他的意思已經很明顯了，他要讓安欣從一開始就成為我們的累贅。”
“諾亞他。”細思極恐，安靜已經啞口無言。
姜翰卻灑脫的笑了笑，“他這是要給我增加遊戲難度，無妨，某接著便是。”
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