第一場是藍隊對黃隊。黃隊先派上了2個低年級的學弟，和8個學長。一個學弟跟在守門員身邊，可以幫忙守門，也可以在守門員能量過低的時候，抱著守門員移動。另一個學弟就在場上自由活動，如果捉到球就交給身邊的隊友。
每個隊員的飛行器的能量是一樣的，對於低體重的孩子，飛行器的能量就會比較耐用。當然，藍隊的體重也是比較平均的。一場打下來，藍隊還是獲勝了，黃隊的小孩都是被藍隊的殘酷手段嚇跑，浪費了很多能量。但是雙方都沒有投進金『色』球，沒有額外加分。
第二場，黃隊對紅隊。紅隊的策略和黃隊的差不多，曉曉沒有在第一時間上場。而是在換了2個人以後才上場的。曉曉上場也是擔任自由人的角『色』。
她沒有浪費能量一直在球場屏障上慢慢移動。突然，一個金『色』球往她這邊飛來。曉曉迅速開啟飛行器，迎上去捉到了金『色』球。她繼續用飛行器飛到最近的隊員身邊，傳球了。紅隊也是順利的進球了。
不過後來的比賽還是輸了。紅隊因為投入了一個金『色』球，得了1分，而黃隊贏了比賽，得了3分。
第三次，紅隊一開始就派出了曉曉，很快，曉曉有捉住了金『色』球。紅隊又投進來了一個金『色』球。這時，夏興邦對著夏勝寧說，“你看，曉曉又捉住了金『色』球。你覺得她是怎樣捉住的？”
夏勝寧搔搔頭，“是不是計算路線啊。不過金『色』球很多人在追，中間碰到人就會變向，這個很難說。”夏興邦笑笑，“她應該是用其他人的位置在推算機率。”
“因為飛行器的能量不多，除非靠近球或者是近距離看到球，否則一般的隊員都不會有什麼動作。而黑『色』球的速度較慢，每次重新補充的位置也固定在中間。那就會把一部分人牽制在中間，其餘散在場上的都是等著漏網之魚，和金『色』球的靠近。”
“曉曉在推算金『色』球碰到人的機率，還有轉向的機率。再大概估算位置就行了。當然也有可能。她只是憑直覺判斷。”夏興邦最後被補充了判斷。寧青也是聽得鬱悶，曉曉才3歲，肯定是靠直覺的吧？應該是吧？？
此時，藍隊估計也是看到曉曉的厲害。特意派了人跟在她身邊。而曉曉只好一直慢慢的飛回場邊。而對方也是死死的跟著。寧青不禁繼續罵。“切，藍隊的人太卑鄙了。”
夏興邦笑笑，“這也是策略啊。藍隊的年齡比較平均，體能上佔了一定優勢。但是，有大局觀的人，卻是不多。他們隊長就只能用死纏爛打的招數，直接攻擊對方的弱點。不過效果也是不錯啊。”
寧青不忿，“你是站哪邊的，還表揚對方。”夏興邦只好無奈的說，“我站你那邊，我是幫小寧分析其他隊伍，不算表揚。咳咳。”寧青這才消氣，夏大校也是被自己的話鬱悶了，怎麼就這麼容易向“惡勢力”低頭呢？夏大校繼續向妻奴方向邁進！！）
接下來的時間就顯得有點無聊了。曉曉因為藍隊的盯梢，沒有再碰到球，而藍隊也是儘量捕捉黑『色』球。最後的結果也是藍隊以2分之差贏了。紅隊因為投入了一個金『色』球，得了1分，而藍隊贏了比賽，得了3分。
最後的失重球賽，以藍隊6分，黃隊3分，紅隊2分結束。總分分別是紅隊22分，黃隊10分，藍隊18分。藍隊的分數也趕上紅隊了。而黃隊的分數和其他兩隊，就相差較大。
等到失重球賽快結束時，夏勝寧也下場去準備最後的比賽——隊伍混合戰。隊伍混合戰是3隊一起在同一個場地互相廝殺，沒有時間限制，主要是考驗隊伍的互相合作的能力。每個隊伍派出100人，每個班級至少要出20個人。
隊伍中要兩兩組合，每個人都要和另一個人身體的某個部位，綁在一起。怎麼有點邪惡的感覺？）比如綁腳、綁手，或者幫要腰什麼的。在兩人捆綁的位置會掛有一個『迷』你計算器。
只要對方把你的計算器摘下，對方就會得一份，而且是直接當最後積分用的。被摘下計算器的隊員組合就要立即離開場上。而每隊的組合中，會有一個“將軍”計算器，由隊伍決定綁在哪個二人小組身上。一旦“將軍”被摘下，就代表他們的隊伍落敗，所有隊員要離開戰場。
離場隊伍的得分以“將軍” 被摘下之前的總得分計算。摘下“將軍”的隊伍就可以得到對方所有場上隊員的分數。而且剩下兩隊可以繼續留在場上廝殺，直到一方的計算器被摘下，或者一方全部隊員陣亡為止。
隊伍混合戰是分數變化最大的環節。人數也是最多的。賽前，紅隊的隊長再次集中隊員開會，他們對中有40個3、4對的小孩。一般兩個學長就是把左右手綁起來。
大小搭配的話，就是直接讓學長把3、4班的學弟背，一一在背上。再用繩子把兩人的腰綁起來，或者像揹帶一樣把學弟綁在背上。這樣對學長的活動沒有影響，而背上的學弟就保護計算器不被摘下就行了。
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黃隊也是差不多的方法，但是5、6班的學弟，估計體重要沉一點。黃隊沒有把他們的腰綁在一起，而是把學長的腰和學弟的左手綁起來。學弟是靠自己扣在學長的背上，如果學長累了，就可以下來，有用手幫忙。
藍隊則因為年齡相差不大，組合的綁法就有各種各樣的。一種是直接讓兩人反向，再把雙方的左手綁起來。也有直接向二人三足一樣綁腳的，也有綁住左右手的。還有像黃隊那種綁住腰和另一方的左手的，算是五花八門。賽前，藍隊的組合還在場外，練習各自的走向和攻擊的方法。