春去秋來，歲月如梭，張風揚的遺願如同春風化雨，滋潤著後輩們的心田。在張風揚的弟子們的努力下，中華武術不僅在國內煥發新生，更在國際上聲名遠播。
李文軒，張風揚最得意的弟子，繼承了師父的遺志，將“龍騰四海圖”中的武學原理與現代體育科學相結合，開創了一套全新的武術訓練體系。他遊走於世界各地，傳授中華武術，同時吸收各國武學之長，使之融會貫通，形成了一套獨特的武術風格。
在李文軒的推動下，中華武術逐漸成為國際體育競技的一部分，吸引了無數外國武術愛好者前來中國學習。他們不僅學習武術，更深入瞭解中華文化，促進了中外文化的交流與融合。
與此同時，張風揚的另一位弟子，趙天宇，投身於科技創新，將現代科技手段應用於武術的傳承與發揚。他利用虛擬現實技術，重現了“龍騰四海圖”中的武學場景，讓學習者能夠身臨其境地體驗武術的魅力。同時，他還開發了一款武術教學軟體，透過智慧分析學習者的動作，提供個性化的指導和建議。
在趙天宇的努力下，武術教學變得更加科學、系統，吸引了更多年輕人的參與。他們透過科技手段，不僅學習到了武術的技巧，更領悟到了武術背後的哲學思想和文化內涵。
隨著時間的推移，張風揚的弟子們在各自的領域取得了顯著的成就。他們中有的成為了武術界的領軍人物，有的在教育界嶄露頭角，還有的在科研領域取得了突破性的進展。他們將張風揚的遺願發揚光大，為中華民族的偉大復興貢獻了自己的力量。
在張風揚的故居，每年桃花盛開之際，都會有一場盛大的紀念活動。來自世界各地的武術愛好者齊聚一堂，以武會友，以詩會心，共同緬懷這位武學宗師。他們透過詩詞、武術表演等形式，表達對張風揚的敬仰之情，同時也展示了中華武術的風采。
歲月流轉，張風揚的名字和他的“龍騰四海圖”已經成為了中華民族文化的一部分，激勵著一代又一代的武術愛好者不斷前行。他們以張風揚為榜樣，不僅在武學上追求精進，更在文化、教育、科技等領域不斷探索，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
在抗日戰爭勝利後的中國，百廢待興，國家急需重建。張風揚的弟子們，秉承師志，將武術與教育、科技相結合，為國家的復興貢獻力量。這一時期，中國武術教育經歷了巨大的變遷，從民國時期傳統拳種的傳承，到新中國現代體育武術模式的建立，再到改革開放後體育的武術與文化的武術的結合，武術教育不斷適應時代的發展，呈現出新的特點和趨勢。
李文軒，張風揚的得意弟子，他不僅在武術界嶄露頭角，更將武術教育推廣至國際舞臺。他深知，武術不僅是技藝的傳承，更是中華文化的重要組成部分。在國際交流中，他以武術為橋樑，促進了世界各國人民之間的友誼與理解，展示了中華民族的風采。
趙天宇，另一位張風揚的弟子，他將現代科技手段應用於武術的傳承與發揚。他利用虛擬現實技術，重現了“龍騰四海圖”中的武學場景，讓學習者能夠身臨其境地體驗武術的魅力。同時，他還開發了武術教學軟體，透過智慧分析學習者的動作，提供個性化的指導和建議，使武術教學更加科學、系統。
在這一時期，中國武術教育的思想和制度也發生了變化。武術教育開始注重身心健康教育，強調武術的文化內涵和教育價值。教育制度上，武術教育逐漸形成了以競技武術職能為主的武術教育系統，學校武術教育系統和社會武術教育系統。
隨著新中國的成立，國家對武術教育的重視程度不斷提高。武術被納入學校教育體系，成為培養學生身心健康的重要手段。同時，國家也鼓勵民間藝術的傳承，推動國學研究，使中華文化的血脈得以延續。
在文化全球化的背景下，中國武術面臨著域外武技的滲透和擠壓，如跆拳道、空手道等。但中國武術作為傳承民族文化、弘揚民族精神的載體，其在維護中華民族文化安全、加強青少年思想道德建設中發揮著重要作用。武術教育被賦予了新的歷史使命，即在新的形勢下煥發生機，傳承民族文化，維護文化安全，弘揚民族精神。
張風揚的弟子們，如同他們的師父一樣，將個人命運與國家興亡緊密相連，不斷探索、勇於擔當。他們的故事，如同一顆顆璀璨的星辰，照亮著後人前行的道路，激勵著一代又一代人為中華民族的偉大復興不懈奮鬥。