計算機技術這門學科，在大學一下，可以學到的東西，某種程度上還不如學生們自學學到的東西多。
周夜白就是一個典型的例子。
他的計算機技術有人教嗎？說有也有，說沒有也沒有。畢竟在網上找到適合自己的科普教材，也是一種能力。
作為唯一一個非實驗班的“別人家的孩子”，周夜白在實驗班學生們心目中的印象可想而知。
少年就是那對其不滿的人之一。
尤其是在這個人失蹤之後，那一科的老師對這個人有了更深的惋惜。
就在這個世界的計算機技術，突然就有了突破的時候，少年也有了一個機會，可以去深入學習這門課程。
於是少年休學了一年。
周夜白開口想說些什麼，被民臣之一巴掌拍了回去。
名叫蕭洛的少年臉上，掛著一抹自嘲：“只有深入學習之後，才知道天才和普通人的差距到底有多大。”
周夜白張了張嘴，被他老大給了一巴掌。於是他悻悻閉上了嘴。
少年不知道是沒有看到，還是沒有在意，他繼續自己的講述。
學校裡智慧機器人的引進，其實有這少年的一部分“功勞”。
機器人的引入，解決了師生之間的部分矛盾，老師們再也不用一直在課餘去巡查一些犄角旮旯，學生們也不用承擔打掃教室和學校的義務了。
當然，懲罰的權利還是握在學校的手裡，和機器人不一樣，人嘛，還是要講人情的。
但是有了機器人作為緩沖，和人不一樣，它們一絲不茍，學生們的每一條錯誤，它們都能找到出處。沒有一項記過是不合理的。
與其說是學生們對於老師們的怨氣緩和了，不如說是轉移了，至少，有一些不大不小的錯誤，老師們有時候，還會視而不見。可這些機器人們不知道這項做人的道理。它們在一段時間裡面，經常遭到學生們的敵視和圍毆，潑水、斷電之類的。
天才總是不缺的，周夜白是，少年是，學校裡當然也有其他人是。
在買回來的機器人接二連三遭到莫名攻擊的時候，學校方面一咬牙，買了幾臺防衛機器人。
這幾臺機器人買回來的初衷，只是震懾，只是震懾而已。
但事情的發展，總是出人意料的。少年的，學校的。
在這幾臺防衛機器人，進入校園之後，學校的氛圍徹底變了。
“不管是老師，還是同學們，都認為是這幾臺機器人的原因。”
說到這裡，少年垂下了眸子，顯然，他還有話沒有說出口。
他們不僅認為這是機器人的原因，還認為，這是決定要引進機器人的人的原因。而少年也說了，對於這件事情，他有一部分“功勞”。
“有一些敏銳察覺到不對的，請假回家了。等大部分人真的察覺到不對的時候，已經出不去了。”
少年抬頭看向幾人，眼裡還有些隱藏的希冀：“我們，真的不能出去了嗎？”
這話的聲音極小，連坐在他對面的周夜白都沒能聽清。剩下幾人之所以能知道他的疑問，不過是透過口型罷了。
民臣之和陸然都沒有說話，陸之棋搖了搖頭。
少年眼裡的光熄滅了，他重新垂下頭：“猜到了。”
周夜白不知道幾人的眼神官司，他還在糾結機器人的問題：“你們有沒有電腦？能連結到機器人的那種。我想試試。”
少年猶豫了片刻，點了點頭：“不知道你這一年經歷了什麼，如果是你的話，或許能找到些別的線索吧。”
少年將幾人帶到了隔壁的男生宿舍。