方向很重要。
而且要先確定。
隨後才會在教學中潤物細無聲的展現出來。
就好比任何國家的教育方針和方向都不同，哪怕教授的知識都差不多。然而效果卻截然不同。
不過此時的棄兒還談不上這些。
因為乾脆就是空白，是白紙。
估計除了會說通用語，認字的都不多。
但這樣也好。
白紙才可以塗抹，按照想要的畫面去展現。
韓棄不是畫家，他或許只提供不同顏色的油彩。
白紙自己去蘸顏色吧。
於是，韓棄離開了李德大師這裡，又來到了亞力克導師這。
藝術方面沒法具體確立一個目標。
重點是“一個”，而不是“沒法”。
所以韓棄又來到了亞力克那裡，飛弦蘇格蕾已經在那，和亞力克導師一起最後校訂簡單的漢語教材。
內容不多。雖然一百多頁。
但是應韓棄的要求圖文並茂並且圖比較多。
就是為了增強理解範圍。
第一本教材可以簡單的教授棄兒拼音的發音和拼寫就好。
包括對部分簡單的偏旁部首的掌握和記憶。
第二本教材將主要對漢字的結構以及簡單漢字的教授為主。
當然，還會繼續編寫的，只是開課時間的即將到來，得先有。
不過韓棄大致看了一眼，今天來要說的不是這個。
工程學，鍛造方面，韓棄都大致提出新思路了。
藝術類包括的就比較繁雜，而且是比工程學更繁雜。
藝術類之下的每個學科幾乎都可以單獨成列。
音樂，美術，文學，這三大類就夠喝一壺了。
美術，飛弦蘇格蕾已經將韓棄所掌握的“國畫”示意給亞力克，當然，沒有具體的畫作。
亞力克見了韓棄就催促，韓棄忙，也一直沒時間畫一幅。
文學不說了，漢字漢語初步教授，文學還早但是。
音樂方面，韓棄有個建議和方向。
首先詢問了亞力克導師是不是關於詩歌的吟唱，幾乎就那麼一個風格。空靈縹緲類似美聲的唱腔。包括音樂的作曲，大致也都那種或者輕柔或者宏大布拉布拉的那一類。