忽然理解金名在國內讀研究的時候，她們實驗室那個在美國工作過的副教授說過的話，“我到美國後，才真正的愛上科研。”
在閱讀文獻的過程中，一邊學習，一邊思考，一邊與之前在國內做過的研究做對比，覺得自己的視野漸漸的被開啟了。一個半月來，我學到了很多做科研的方法和思維方式，常常會在讀文章的時候頓悟。
哦！原來還可以這樣使用資料！
哦！原來文獻回顧應該這樣寫！
哦！原來實驗結果需要這樣介紹！
哦！原來在寫文章的時候不但要介紹自己發現的東西，還要描述自己的不足！
我的天！摘要居然要寫的這麼全....
在挪威，沒有頻繁的社交活動；不需要陪各種企業大佬；不需要寫各種課題報告。
在挪威也幾乎不需要做後勤工作，哪怕是打掃辦公室和澆花，都有專業的後勤人員來完成。
這裡沒有一週不計其數的組會，這裡一個月才開一次組會。
挪威是沒有強烈等級制度的，不需要迎合和伺候上級，就算是梁老師，出門開會也要自己領行李，自己定行程，也要自己報賬。
這章沒有結束，請點選下一頁繼續閱讀！
可能是因為挪威的生活太單一，工作時間很純潔，所以就有了很多時間思考各種工作和人生的問題。
思考的第一件事，就是文獻回顧在市理工大學的地位。
過去李教授並不怎麼重視文獻回顧，所以在國內的時候，一直也沒怎麼認真的看過文章。經過這一個半月，不禁反問，如果不做文獻回顧，怎麼尋找研究空白區域？李教授常常說創新，可是不瞭解研究現狀，就不可能知道科研現狀，自然就更不知道哪裡是研究空白，不知道研究空白，要怎麼談創新呢？
對於李教授本人，也產生了很多疑問。
如果置文獻回顧不理，那李教授這不就是閉門造車嗎？他是教授，這麼簡單的道理會不明白嗎？如果他明白，為什麼不強調呢？他不強調，怎麼能保證所有老師和學生的科研質量呢？他的科研要是質量不高，那他是怎麼當上教授的呢？這到底是李教授的個人問題，還是普遍問題呢？對於李教授的疑問，我很久都沒能找到答案。
雖然分析不清楚李教授的心理，但是我想明白了自己：過去三年做的研究，根本就不是研究！
金名聽了這些感悟後，提了一個建議，“老公，要不，市理工的博士放棄了吧，看看能不能留到梁老師這裡讀博士？”
這個問題真的從來都沒有想過，“是個路子，但是我不知道梁老師會不會要我。等一等吧，等我出第一篇文章後再和他談，到時候底氣足些。”
做好文獻回顧後，覺得自己準備好寫一篇真正的論文了！就開始著手寫文章。
一開始寫的漢語，打算等寫好後再翻譯成英文，但金名說，“中文和英文的思考方式不一樣，就算英文再差，也不能這樣翻譯，不但不能鍛鍊英文思維，而且翻譯後的英文會讀著很彆扭”。
可是，就我這個英文水平～，哎，好吧！硬著頭皮上吧！
終於在12月下詢完成了初稿。
欣賞著自己像養孩子一樣小心的寫出來的文章，有種打贏八年抗戰一樣的快感、滿足和驕傲。
總算可以稍稍鬆口氣了，這兩個月的錢，總算是沒有白花。
“梁老師，對於您給我的方向，現在已經完成一篇初稿了。郵件發給您看看？”
“好，發過來吧。”
“梁老師，我還有個私事先和您談談，您現在有時間嗎？”
“哦？好，進來吧，我有時間。”
“梁老師，透過在這裡的兩個月，我不但喜歡上了挪威，也喜歡上了和您一起工作。所以，我有個想法。我想做您的博士。”
喜歡人參生存法則請大家收藏：()人參生存法則書更新速度全網最快。