要不是偶爾還跟幾個同樣來自大夏的留學生聚一聚，簡直就是形單影隻，學習全靠自覺的孤獨行者……
他來聯大的時候，只知道聯大食堂是真的好，比他在國外吃的好多了，卻沒想到這裡的學生也十分好學。
更重要的不僅是學生們很努力，而是他們肉眼可見的進步！
要知道，設計方面的工作，從某種意義上講不是單單靠努力就夠的，也需要一部分天賦，
這就像大夏每年上千萬的高考生，大家都努力、都挑燈夜戰，然後都進五道口，那是不可能的……
然而，張老師發現自己帶的這些學生們雖然剛開始的確非常菜，菜到跟他來聯大之前想象中的差不多，可這種情況並沒有持續很久！
首先，這些學生們很能肝，肝到跟自己在公司加班的時候也不遑多讓！
更重要的是，學生們肝完後還不是白肝，而是能肝出進步、肝出成果，這就很難得了。
張老師跟宋教授團隊他們一樣，都不知道這幫學生已經被齋小果分享了牛人們的知識經驗成功果實……
曾經，齋小果分享的還只是一些專業方面的成功果實，
後來，齋小果從遊學團歸來，又給本校學生甚至包括教職工們，都分享了全球頂級名校摘回來的“學霸成功果實”，
也就是在學習能力、認知水平方面的成功果實。
這些學霸層面的成功果實，有一些來自小機率事件，
也就是人家家庭環境只能說不差，沒有抹殺掉天才而已，但也算不上多好，純粹是學生自己天生就那麼猛；
還有的是家庭環境比較好，從小到大投入的教育資源多，從小就德智體美勞全面發展，
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奧數、鋼琴、小提琴、舞蹈、游泳、騎馬、帆船、隔網競技和身體對抗之類的運動都要學，
也就是先天不差，後天又努力開發出來的智商和情商等層面的東西。
學生們在這些成功果實和個人努力的加成下，已經進入了難得的“學了就能感受到進步”的正反饋中，
而後，這些正反饋的獲得感就像誘餌一樣，誘導學生們想要再多學點，以多獲得更多正反饋的收貨快感，從而進入了學習進步再學習的正迴圈中！
至於為何連教職工們也都被齋小果分享了知識經驗成功果實，
一是因為他的考證領獎學金計劃，不僅針對學生，也針對校醫、老師，甚至安保小哥、保潔阿姨這些教職工們，正所謂有教無類。
齋小果看到不少教職工在業餘時間坐在食堂或者自習室裡看書學習，不管是為了想要充實自己，還是單純為了領取獎金，反正都是好事，所以他就一起分享了學霸成功果實……
在這種氛圍下，不光張老師有種帶著隊友真能飛的感覺，還有宋教授團隊他們，以及各個專業老師們在來到聯大一段時間後，都有這種奇妙的感覺……
與隊友實在帶不動不同，這種帶著隊友飛的感覺對於老師們來說就成了實實在在的獲得感、成功感，同樣也是一種正迴圈催化劑，
所以張老師他們已經從最開始的拿錢辦事，變成了真的在把自己的工作當成有成就感、幸福感的事業在幹！
未完待續……
作者的話：
“感謝‘邪眼’、‘水一十三’和‘鑽一原楠楠’同學的推薦票，謝謝！”
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